বলবর্ধক বা বলবৃদ্ধি শিক্ষণের অন্যতম উপাদান- ব্যাখ্যা কর।
উত্তর: বল বর্ধন বা বলবৃদ্ধি শিক্ষণের অন্যতম উপাদান, কারণ- বলবর্ধক বা বলবৃদ্ধি হলো এমন কোনো শর্ত বা অবস্থা যা সংযোগকে শক্তিশালী করতে সাহায্য করে। এর ফলে উদ্দীপক-উদ্দীপক সংযোগ বা উদ্দীপক প্রতিক্রিয়া সংযোগ প্রতিষ্ঠিত ও শক্তিশালী হয়ে থাকে। ক্ষুধার্ত প্রাণী সঠিক প্রতিক্রিয়া করার পর যদি খাবার না পায় তাহলে সে এই প্রতিক্রিয়াটি আর শিখবে না। তাই প্রেষণার উপযুক্ত বলবর্ধক বা বলবৃদ্ধি শিক্ষণের একটি অন্যতম উপাদান।
HSC Psychology 1st Paper Chapter 5 : শিক্ষণ ও স্মৃতি CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Psychology 1st Paper · Chapter 5 : শিক্ষণ ও স্মৃতি · সৃজনশীল
বলবর্ধক বা বলবৃদ্ধি শিক্ষণের অন্যতম উপাদান- ব্যাখ্যা কর।
উদ্দীপক
উদ্দীপক-১: আলেয়া তার কন্যা মিলিকে পড়াতে গিয়ে লক্ষ্য করলো অনেক বিষয় চর্চার অভাবে ভুলে গেছে। মিলির বাবা প্রায়ই বলে থাকেন যে তিনি ততক্ষণই তার ক্লায়েন্টকে মনে রাখেন যতক্ষণ পর্যন্ত তাদের সাথে তার লেনদেন থাকে। লেনদেন শেষ হয়ে গেলে তাদের তিনি ভুলে যান। মিলির ভাই ছোটন বুঝতে পারে না কেন তার চার বছর বয়সের কিছু স্মৃতি মনে থাকলেও দুই বা তিন বছর বয়সের কোন স্মৃতি নেই কেন? তাছাড়া সে খুব ভালো করে পড়া ও জানা বিষয়ও পরীক্ষায় ভালো লিখতে পারে না।
উদ্দীপক-২: নিপু এসএসসি পরীক্ষার পর ট্রেনযোগে ঢাকা থেকে জামালপুরে বন্ধু দীপুর বাড়িতে বেড়াতে যায়। ট্রেনটি বাংলাদেশ কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় অতিক্রম করে ময়মনসিংহ শহরে পৌঁছায়। দুই বছর পর ভর্তি পরীক্ষার জন্য কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় চিনতে নিপুর অসুবিধা হয়নি। নিপু খেয়াল করলো কথা বলা, পড়াশোনা করা, পোশাক পরিধান করা প্রভৃতি ক্ষেত্রে দ্বীপু তাদের প্রিয় শিক্ষককে অনুসরণ করে। নিপু ও দীপু তাদের শিক্ষককে কোনো জটিল বিষয়ের প্রশ্ন করলে তিনি কিছুক্ষণ চিন্তা করে হঠাৎ সমস্যার সমাধান বলে দিলেন।
আদমজী ক্যান্টনমেন্ট কলেজ, ঢাকা · 2025
উত্তর
শিক্ষণ হলো সেই প্রক্রিয়া যার সাহায্যে আমরা আচরণের মধ্যে এমন পরিবর্তন আনতে পারি যা পরিবেশের সঙ্গে আমাদের সম্বন্দ্বের উন্নতি সাধন করে।
উত্তর
বল বর্ধন বা বলবৃদ্ধি শিক্ষণের অন্যতম উপাদান, কারণ-
বলবর্ধক বা বলবৃদ্ধি হলো এমন কোনো শর্ত বা অবস্থা যা সংযোগকে শক্তিশালী করতে সাহায্য করে। এর ফলে উদ্দীপক-উদ্দীপক সংযোগ বা উদ্দীপক প্রতিক্রিয়া সংযোগ প্রতিষ্ঠিত ও শক্তিশালী হয়ে থাকে। ক্ষুধার্ত প্রাণী সঠিক প্রতিক্রিয়া করার পর যদি খাবার না পায় তাহলে সে এই প্রতিক্রিয়াটি আর শিখবে না। তাই প্রেষণার উপযুক্ত বলবর্ধক বা বলবৃদ্ধি শিক্ষণের একটি অন্যতম উপাদান।
উত্তর
উদ্দীপক-১ এ মিলির ভুলে যাওয়ার কারণ হলো অপব্যবহারজনিত স্মৃতির অবক্ষয়, তার বাবার ভুলে যাওয়ার কারণ হলো অবদমন এবং ছোটনের ভুলে যাওয়ার কারণ হলো বাচনিক অনুষঙ্গের অভাব।
শিক্ষণকৃত বিষয় যদি ব্যবহার না করি বা অনুশীলন না করি তাহলে কালের স্রোতে তা হারিয়ে যায়। অর্থাৎ অব্যবহারজনিত কারণে কালের প্রবাহে স্মৃতি চিহ্নগুলো ধীরে ধীরে হারিয়ে যায়। ফলে আমরা শিক্ষণকৃত বিষয়গুলো বিস্মৃত হই। আবার অবদমন বলতে বোঝায় অবাঞ্ছিত স্মৃতিকে চেতনা থেকে বিতাড়িত করা। যেসব ঘটনা বা স্মৃতিকে আমরা ইচ্ছা করে মনের গভীর স্তরে অবদমিত করে রাখি তাই হলো অবদমন। অপরদিকে মনোবিদ ওয়াটসন এর মতে ভাষার অভাব অথবা বাচনিক অনুসংগের অভাব বিস্তৃতির অন্যতম কারণ। শৈশবের প্রথম কয়েক বছরের অভিজ্ঞতা যে আমরা স্মরণ করতে পারি না তার কারণ ভাষার অভাবের জন্য।
উদ্দীপক-১ এ দেখা যায় মিলি বিজ্ঞান পরতে গিয়ে দেখল অনেক বিষয় চর্চার অভাবে ভুলে গিয়েছে যা অব্যবহারজনিত স্মৃতির অবক্ষয়, মিলির বাবা বলেন তিনি ততক্ষণই তার ক্লায়েন্টকে মনে রাখেন যতক্ষণ পর্যন্ত তাদের সাথে লেনদেন থাকে। লেনদেন শেষ হয়ে গেলে তাদের তিনি ভুলে যান, এটি অবদমন। আবার মিলির ছোট ভাই ছোটন দুই বা তিন বছর বয়সের কোনো স্মৃতি মনে রাখতে পারেনি তার কারণ হলো বাচনিক অনুষঙ্গের অভাব।
উত্তর
উদ্দীপক-২ এ নিপু, দিপু ও শিক্ষকের বেলায় বুদ্ধিবৃত্তিক শিক্ষণের যথাক্রমে প্রাসঙ্গিক শিক্ষণ, অনুকরণ ও মডেলিং এবং পরীক্ষামূলক শিক্ষণের প্রকাশ ঘটেছে।
সুনির্দিষ্ট প্রেষণা, পূর্ব পরিকল্পনা ও প্রস্তুতি ব্যতীত প্রাণী অনেক সময় শিক্ষা লাভ করে থাকে এ শিক্ষণকে প্রাসঙ্গিক শিক্ষণ বলা হয়। অর্থাৎ প্রাসঙ্গিক শিক্ষণে কোনো প্রেষণা থাকে না যদিও প্রেষণা শিক্ষণের অন্যতম শর্ত। উদ্দীপকের নিপু জামালপুরে বন্ধু দিপুর বাড়িতে বেড়াতে যাওয়ার সময় কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় চিনতে পারা প্রাসঙ্গিক শিক্ষণ আরেকটি বুদ্ধিবৃত্তিক শিক্ষণ হলো অনুকরণ ও মডেলিং। মানুষ সহজে অন্যকে অনুকরণ করে থাকে। প্রিয় ব্যক্তির আদর্শ ও কাজকর্ম অনুসরণ করে নিজের আচরণে পরিবর্তন আনা হলো অনুকরণ ও মডেলিং উদ্দীপকে দীপু তার প্রিয় শিক্ষকের কথা বলা, পড়াশেনা করা, পোশাক পরিধান করা ইত্যাদি অনুসরণ করা হলো অনুকরণ ও মডেলিং শিক্ষণ।
অন্যদিকে সমস্যা সংকুল ঘটনার উপাদানগুলোর পারস্পরিক সম্পর্ক অনুধাবন করে সমস্যার সমাধান করাকে পরিজ্ঞান বলে। পরিজ্ঞানমূলক শিক্ষণে শিক্ষার্থী কোনো কিছু শেখার সময় অন্ধের মতো বারবার ভুল সংশোধনের বদলে গোটা পরিবেশের তাৎপর্য সম্পর্কে অন্তদৃষ্টি লাভের মাধ্যমে নতুনকে আয়ত্ত করে। উদ্দীপকে নিপু ও দিপু প্রশ্নের জবাবে শিক্ষকের ভেবেচিন্তে হঠাৎ সমসার সমাধান পরিজ্ঞানমূলক শিক্ষণকে নির্দেশ করে।
