স্মৃতির উপাদানসমূহ উল্লেখ কর।
উত্তর: স্মৃতির উপাদান ৫ টি, যথা- ১. শিক্ষা ২. সংরক্ষণ ৩. পুনরুদ্রেক ৪. প্রত্যাভিজ্ঞা ও ৫. স্থান-কাল নির্দেশ।
HSC Psychology 1st Paper Chapter 5 : শিক্ষণ ও স্মৃতি CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Psychology 1st Paper · Chapter 5 : শিক্ষণ ও স্মৃতি · সৃজনশীল
স্মৃতির উপাদানসমূহ উল্লেখ কর।
উদ্দীপক
আলেয়া ছেলেকে বারবার চেষ্টা করে A বর্ণটি শেখায় এবং সে স্কুলে বর্ণটি শিখতে পারে।
অপরদিকে ক্লাসে শিক্ষক শিক্ষর্থীদের একটি বাংলা কবিতা মুখস্থ করতে দিলেন। প্রথম কবিতা মুখস্থ করার পর তিনি তাদের আর একটি কবিতা মুখস্থ করতে দিলেন। দ্বিতীয় কবিতা মুখস্থ করার পর কিছু সময়ের জন্য বিরতি দিলেন। এবার তিনি শিক্ষার্থীদের দুটি শ্রেণিতে ভাগ করলেন। প্রথম দলকে ১ম কবিতাটি মুখস্থ ধরলে, দেখা গেল কিছু লাইন তারা ভুলে গেছে। দ্বিতীয় দলকে ২য় কবিতাটি মুখস্থ ধরলে দেখা গেল, কিছু লাইন তারা ভুলে গেছে।
সরকারি আজিজুল হক কলেজ, বগুড়া · 2025
উত্তর
স্মৃতি হলো এমন এক ধরনের মানসিক প্রক্রিয়া, যার দ্বারা ব্যক্তি তার অভিজ্ঞতা ও শিক্ষালব্ধ কোনো বিষয়কে একটি মনোদৈহিক প্রক্রিয়ায় যথাযথভাবে সংরক্ষণ ও পরবর্তীতে তা পুনরুৎপাদন করতে পারে।
উত্তর
স্মৃতির উপাদান ৫ টি, যথা-
১. শিক্ষা
২. সংরক্ষণ
৩. পুনরুদ্রেক
৪. প্রত্যাভিজ্ঞা ও
৫. স্থান-কাল নির্দেশ।
উত্তর
উদ্দীপকে আলেয়ার ছেলেকে বার বার চেষ্টার মাধ্যমে বর্ণ শেখানোর প্রক্রিয়াটি হলো প্রচেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে শিক্ষণ।
নিচে প্রক্রিয়াটি বর্ণনা করা হলো-
কোনো সমস্যা সমাধানের ক্ষেত্রে এলোমেলোভাবে চেষ্টা করলে ভুল হবে। ভুল করা, আবার চেষ্টা করা- এভাবে বার বার প্রচেষ্টার মাধ্যমে একসময় সমস্যা সমাধানের কৌশল আয়ত্তে আসে। বার বার এলোমেলো প্রচেষ্টার মাধ্যমে শিক্ষণ করার প্রক্রিয়াকে প্রচেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে শিক্ষণ বলা হয়।
এডওয়ার্ড এল থর্নডাইক (১৮৭৪ – ১৯৩৯) ঘোষণা করলেন যে, ইতর প্রাণীর বিচার-বিবেচনার ক্ষমতা খুবই সীমিত এবং তারা কেবল চেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে শিখে থাকে। এ পদ্ধতিতে কোনো প্রাণীকে কোনো নতুন পরিবেশের মধ্যে ছেড়ে দেওয়া হয়।
প্রাণীটি চেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে সমস্যার সমাধান খোঁজে। অনেক প্রচেষ্টার পর সে হঠাৎ এমন প্রতিক্রিয়া করে যাতে সফলকাম হয়। বার বার প্রচেষ্টার ফলেই উদ্দীপকের সাথে প্রতিক্রিয়ার এই বন্ধনটি সুদৃঢ় হয়।
উত্তর
প্রথম ও দ্বিতীয় দলের ভুলে যাওয়ার পিছনে অনুশিক্ষণ প্রতিবন্ধকতা ও পূর্ব শিক্ষণ প্রতিবন্ধকতা কাজ করেছে। নিচে তা ব্যাখ্যা করা হলো-
অনুশিক্ষণ প্রতিবন্ধকতার মূল বিষয় হলো শিক্ষা করার ফলে আমরা পূর্বে শিক্ষা করা বিষয় ভুলে যাই। শিক্ষণ ও পুনরুদ্রেকের মধ্যকার বিরতির সময়ে মানসিক কার্যের ফলে স্মৃতির যে ব্যাঘাত হয় তাকে অনুশিক্ষণ প্রতিবন্ধকতা বা পশ্চাৎমুখী, বাধা বলে। কোনো বিষয় শিখনের পরপরই বিরতি না দিয়ে দ্বিতীয় কোনো বিষয় শিক্ষা করতে দেয়া হলে প্রথম বিষয়টির অংশবিশেষ আমরা ভুলে যাই। পূর্ব শিক্ষণ প্রতিবন্ধকতার বেলায় দেখা যায় পূর্বে শিক্ষণ করা বিষয় পরের শিক্ষণকৃত বিষয়ের উপরে প্রভাব বিস্তার করে। ফলে শিক্ষণকৃত বিষয়টির কিছু অংশ বিস্তৃত হয়, পূর্বের শিক্ষণ এক্ষেত্রে প্রতিবন্ধকতার সৃষ্টি করেছে। এ ধরনের প্রতিবন্ধকতাই পূর্ব শিক্ষণ প্রতিবন্ধকতা নামে পরিচিত।
আমরা উদ্দীপকে দেখতে পাই শিক্ষার্থীদের দুটি দলকে দুটি কবিতা মুখস্থ করতে দেয়া হয়। প্রথম দলকে প্রথম কবিতাটি ধরলে দেখা যায় কিছু লাইন তারা ভুলে গেছে এক্ষেত্রে অনুশিক্ষণ প্রতিবন্ধকতা আবার দ্বিতীয় দলকে কবিতাটি মুখস্থ ধরলে দেখা যায় কিছু লাইন তারাও ভুলে গেছে এক্ষেত্রে পূর্ব শিক্ষণ প্রতিবন্ধকতা কাজ করেছে।
