বলবর্ধক শিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় কেন ?
উত্তর: বলবর্ধক শিক্ষণ প্রক্রিয়াকে শক্তিশালী করে বলে শিক্ষণের জন্য এটি প্রয়োজনীয় । বলবর্ধক শিক্ষণের জন্য সংঘটিত আচরণকে গতিশীল করে। প্রাণীর আচরণও অনেকাংশে বলবর্ধকের দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় এবং নির্দিষ্ট বলবর্ধক প্রাপ্তির মধ্য দিয়ে শিক্ষণ সম্পন্ন হয়। সুতরাং বলা যায়, বলবর্ধক হলো এমন কোনো শর্ত বা অবস্থা যা সংযোগকে শক্তিশালী করতে সাহায্য করে। তাই প্রেষণার উপযুক্ত বর্ধনক্রিয়া শিক্ষণের একটি অপরিহার্য শর্ত ।
HSC Psychology 1st Paper Chapter 5 : শিক্ষণ ও স্মৃতি CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Psychology 1st Paper · Chapter 5 : শিক্ষণ ও স্মৃতি · সৃজনশীল
বলবর্ধক শিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় কেন ?
উদ্দীপক
৪ বছরের লোপা কলিং বেলের শব্দ শুনে দরজা খুলতে যায়। সে একটি টেবিলের উপর ছোট টুল দিয়ে তার উপর দাঁড়িয়ে দরজা খুলে দিল । দীপা একদিন ঢাকা মেডিকেলে যাবার সময় শহিদ মিনারের অবস্থান দেখতে পায়। ছোট্ট শিশু সোহানা তার মায়ের মত করে অন্যদের শাসন করে।
আইডিয়াল স্কুল অ্যান্ড কলেজ, মতিঝিল · 2024
উত্তর
পূর্ব অভিজ্ঞতা বা অনুশীলনের মাধ্যমে আচরণের অপেক্ষাকৃত স্থায়ী পরিবর্তনকে শিক্ষণ বলে ।
উত্তর
বলবর্ধক শিক্ষণ প্রক্রিয়াকে শক্তিশালী করে বলে শিক্ষণের জন্য এটি প্রয়োজনীয় ।
বলবর্ধক শিক্ষণের জন্য সংঘটিত আচরণকে গতিশীল করে। প্রাণীর আচরণও অনেকাংশে বলবর্ধকের দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় এবং নির্দিষ্ট বলবর্ধক প্রাপ্তির মধ্য দিয়ে শিক্ষণ সম্পন্ন হয়। সুতরাং বলা যায়, বলবর্ধক হলো এমন কোনো শর্ত বা অবস্থা যা সংযোগকে শক্তিশালী করতে সাহায্য করে। তাই প্রেষণার উপযুক্ত বর্ধনক্রিয়া শিক্ষণের একটি অপরিহার্য শর্ত ।
উত্তর
উদ্দীপকের লোপার শিক্ষণ পদ্ধতি ছিল প্রচেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে শিক্ষণ ।
প্রচেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে শিক্ষণ একটি বিশেষ ধরনের শিক্ষণ পদ্ধতি। কোনো সমস্যা সমাধানের ক্ষেত্রে এলোমেলোভাবে চেষ্টা করলে ভুল হবে। ভুল করা এবং চেষ্টা করা এভাবে বারবার প্রচেষ্টার মাধ্যমে একসময় সমস্যা সমাধানের কৌশল আয়ত্তে আসে। যাকে প্রচেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে শিক্ষণ বলা হয়।
উদ্দীপকের ঘটনায় দেখা যায়, ৪ বছরের শিশু লোপা কলিং বেলের শব্দ শুনে দরজা খুলতে যায়। পরবর্তীতে সে একটি টেবিলের উপর ছোট টুল দিয়ে তার উপর দাঁড়িয়ে দরজা খুলে দেয়। বিষয়টি প্রচেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে শিক্ষণকে সমর্থন করে। কেননা প্রথম দিকে দরজা খুলতে গেলেও সে হয়তো পারেনি। এভাবে বারবার চেষ্টা করার পর এক সময় সে সফল হয়। কারণ সে চেষ্টা ভুল সংশোধনের মাধ্যমে সমাধান খোঁজার চেষ্টা করেছে। সুতরাং বলা যায়, উদ্দীপকের লোপার শিক্ষণ পদ্ধতি ছিল প্রচেষ্টা ও ভুল সংশোধনের মাধ্যমে শিক্ষণ।
উত্তর
উদ্দীপকের দীপা ও সোহানের শিক্ষণ প্রক্রিয়া ভিন্ন। দীপার ক্ষেত্রে প্রাসঙ্গিক শিক্ষণ ও সোহানার ক্ষেত্রে অনুকরণ ও মডেলিং শিক্ষণ লক্ষ করা যায়।
সাধারণত শিক্ষণের জন্য প্রেষণা একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত। কিন্তু এমন অনেক ক্ষেত্র আছে যেখানে প্রেষণার অনুপস্থিতিতেও শিক্ষণ সম্ভব হয়। প্রেষণা ব্যতীত এরূপ শিক্ষণকে প্রাসঙ্গিক শিক্ষণ বলা হয়। উদ্দীপকের দীপা ঢাকা মেডিকেলে যাবার পথে শহিদ মিনার দেখতে পায়। যা ব্যক্তির শেখার ইচ্ছা না থাকলেও শিক্ষণ হয়ে যায়। সুতরাং, দীপার ঘটনাটি প্রাসঙ্গিক শিক্ষণ।
অপরদিকে, সোহানার শিক্ষণ প্রক্রিয়ার ঘটনাটি হলো অনুকরণ ও মডেলিং শিক্ষণ। কারণ সে মায়ের মত অন্যদের শাসন করে। অনুকরণ বা মডেলিং হলো এমন একটি জ্ঞানমূলক আচরণ, যার মাধ্যমে শিশু বা ব্যক্তি অন্যের আচরণ বা আদর্শকে নিজের মধ্যে ধারণ করার চেষ্টা করে। অনুকরণ অচেতন ও সচেতন দু'ভাবেই হতে পারে। যখন শিশু বা ব্যক্তি তার পারিবারিক ও সামাজিক পরিবেশ থেকে পারস্পরিক ক্রিয়া-প্রতিক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যখন অন্যের আচরণ ও আদর্শকে সাধারণভাবে নিজের মধ্যে ধারণ করে, তখন তাকে অচেতন অনুকরণ বলে। অন্যদিকে, শিশু বা ব্যক্তি যখন তার পারিবারিক ও সামাজিক পরিবেশ থেকে অন্যের আচরণ বা আদর্শকে বিশেষভাবে নির্বাচিত করে নিজের মধ্যে ধারণ করে, তখন তাকে সচেতন অনুকরন বলে ।
পরিশেষে বলা যায়, উদ্দীপকের দীপা এবং সোহানার শিক্ষণ প্রক্রিয়া দুটি ভিন্ন প্রকৃতির ।
