চল কী?
উত্তর: ব্যক্তির নিজস্ব বৈশিষ্ট্য এবং পারিপার্শ্বিক উপাদানগুলোর পরিবর্তনের ফলে আচরণেও পরিবর্তন হয়। তাই যা কিছু পরিবর্তনশীল বা যাকে পরিবর্তন করা যায় তাই চল।
HSC Psychology 2nd Paper Chapter 7 : মনোবিজ্ঞানে গবেষণার পদ্ধতিসমূহ CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Psychology 2nd Paper · Chapter 7 : মনোবিজ্ঞানে গবেষণার পদ্ধতিসমূহ · সৃজনশীল
HSC Psychology 2nd Paper · CQ · Chapter 7 : মনোবিজ্ঞানে গবেষণার পদ্ধতিসমূহ
উদ্দীপক
দৃশ্যকল্প-১: মিজান সাহেব মনোবিজ্ঞানের শিক্ষক। যে সকল শিক্ষার্থী ১০০% ক্লাসে উপস্থিত থাকে তাদের তিনি পুরস্কার প্রদান করেন এবং লক্ষ্য করেন পুরষ্কার প্রদান করলে শিক্ষার্থীদের উপস্থিতির হার বৃদ্ধি পায়।
দৃশ্যকল্প-২: মাহি পরীক্ষণের জন্য সমান বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে ১০ জন করে ২টি দলের উপর গবেষণা করে বাহ্যিক চল নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম হয়। অন্যদিকে তার বন্ধু জয়া শব্দ নিয়ন্ত্রিত কক্ষ ব্যবহার করে সঠিক ফলাফল পায়।
রাজশাহী কলেজ · 2025
উত্তর
ব্যক্তির নিজস্ব বৈশিষ্ট্য এবং পারিপার্শ্বিক উপাদানগুলোর পরিবর্তনের ফলে আচরণেও পরিবর্তন হয়। তাই যা কিছু পরিবর্তনশীল বা যাকে পরিবর্তন করা যায় তাই চল।
উত্তর
পরীক্ষক প্রাণীর আচরণের উপর যে ধরনের চলের প্রভাব পর্যবেক্ষণ করেন সে ধরনের চলই হচ্ছে অনির্ভরশীল চল। পরীক্ষক তার ইচ্ছানুসারে অনির্ভরশীল চলকে হ্রাস বা বৃদ্ধি করে থাকেন। মনোবিজ্ঞানিগণ বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই উদ্দীপকের প্রতি প্রাণীর প্রতিক্রিয়া নিয়ে গবেষণা করেন, এজন্য মনোবিজ্ঞানের গবেষণায় সাধারণত অনির্ভরশীল চল হলো উদ্দীপক। মনোবিজ্ঞানের গবেষণায় আত্মনির্ভরশীল চল হলো প্রাকৃতিক উদ্দীপক যা ইন্দ্রয়সমূহের উপর আলোড়ন সৃষ্টি করতে সক্ষম। মনোবিজ্ঞানিগণ এজন্য শব্দ, আলোকরশ্মি, বিদ্যুৎ প্রবাহ ইত্যাদিকে উদ্দীপক বা অনির্ভরশীল চল হিসেবে ব্যবহার করে থাকেন।
উত্তর
উদ্দীপকে উল্লেখিত পুরস্কার হলো অনির্ভরশীল চল।
যে চল অন্য কোনো চলের উপর নির্ভরশীল না হয়ে নিজে স্বাধীনভাবে অন্য উদ্দীপক বা আচরণের উপর প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করতে বা পরিবর্তন আনতে সক্ষম হয় তাকে অনির্ভরশীল চল বলে। পরীক্ষণকারী পরীক্ষণের প্রয়োজনে তার ইচ্ছা অনুযায়ী অনির্ভরশীল চলের হ্রাস-বৃদ্ধি করে থাকেন। কোনো পরীক্ষায় অনির্ভরশীল চল অনুপস্থিত থাকলে সে পরীক্ষণ অর্থহীন হয়ে পড়ে।
আমরা উদ্দীপকে দেখতে পাই মিজান সাহেব যে সকল শিক্ষার্থী ১০০% ক্লাসে উপস্থিত থাকে তাদের পুরস্কার প্রদান করেন এবং লক্ষ্য করেন পুরস্কার প্রদান করলে শিক্ষার্থীদের উপস্থিতির হার বৃদ্ধি পায়। এখানে পুরস্কার হলো অনির্ভরশীল চল ও শিক্ষার্থীদের উপস্থিতি হলো নির্ভরশীল চল।
উত্তর
মাহি চল নিয়ন্ত্রণের জন্য তুল্য মূল্যায়ন বা ভারসাম্য সৃষ্টি কৌশল অপর দিকে জয়া চল নিয়ন্ত্রণের জন্য অপসারণ কৌশল প্রয়োগ করেছে। তুল্য মূল্যায়ন বা ভারসাম্য সৃষ্টি কৌশলে বৈশিষ্ট্যের দিক থেকে সমান সমান দুটি দল গঠন করা হয়, একটি দলকে পরীক্ষণ দল অন্য দলকে নিয়ন্ত্রিত দল বলা হয়। এ দুটি দল সব শর্তের দিক থেকে সমান বা সমতুল্য থাকবে। পার্থক্য শুধু এই যে পরীক্ষণ দলে অনির্ভরশীল চল প্রয়োগ করা হয় কিন্তু নিয়ন্ত্রিত দলে উক্ত চল প্রয়োগ করা হয় না।
অপরদিকে অপসারণ হলো যে সকল অবাঞ্ছিত চল নিয়ন্ত্রণ করা প্রয়োজন পরীক্ষণ পরিস্থিতি থেকে সেগুলোকে বর্জন বা অপসারণ করে নির্ভরশীল চলকে ঐ চল এর প্রভাব মুক্ত রাখা।
আমরা উদ্দীপকে দেখতে পাই মাহি পরীক্ষণের জন্য সমান বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে ১০ জন করে দুটি দলের উপর গবেষণা করে বাহ্যিক চল নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম হয়। এক্ষেত্রে মাহি তুল্যমূল্যায়ন বা ভারসাম্য সৃষ্টি কৌশল অবলম্বন করেছে। অন্যদিকে তার বন্ধু জয়া শব্দ নিয়ন্ত্রিত কক্ষ ব্যবহার করে সঠিক ফলাফল পান। এক্ষেত্রে জয়া অপসারণ চল নিয়ন্ত্রণে কৌশল প্রয়োগ করেছে।
