বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতার ২টি কারণ লেখো ।
উত্তর: বিভিন্ন কারণে কোনো কোনো শিশুর ক্ষেত্রে বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতা পরিলক্ষিত হয় । বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতার অন্যতম ২টি কারণ হলো-বংশগতি এবং সংক্রমণ ও বিষাক্ততা। কোনো কোনো পরিবারে পূর্ববর্তী বংশে কারো বংশগত প্রতিবন্ধিতা থাকলে পরবর্তী বংশধরদের মধ্যে তা দেখা দিতে পারে। আবার গর্ভাবস্থায় সংক্রমণ, জন্মের পর সংক্রমণ এবং যে কোনো বিষাক্ত দ্রব্য দ্বারা ক্ষতিগ্রস্ত হলে বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতা দেখা দিতে পারে ।
HSC Psychology 2nd Paper Chapter 1 : বুদ্ধি CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Psychology 2nd Paper · Chapter 1 : বুদ্ধি · সৃজনশীল
বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতার ২টি কারণ লেখো ।
উদ্দীপক
মানহার আচরণ স্বাভাবিক গড় মানের চেয়ে অনেক উপরে। সে যে কোনো সমস্যার দ্রুত সমাধান করতে পারে। তাছাড়া সাহিত্য, সঙ্গীত, সামাজিক কর্মকাণ্ডেও নতুন কিছু আবিষ্কারের প্রতি তার আগ্রহ রয়েছে ।
ভিকারুননিসা নূন স্কুল এন্ড কলেজ · 2024
উত্তর
কোনো শিশু বা ব্যক্তির বুদ্ধিবৃদ্ধিমূলক কাজে গড়ের চেয়ে কম দক্ষতা থাকা এবং সমাজ উপযোগী কোনো আচরণ করতে ব্যর্থ হওয়াকে বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতা বলে ।
উত্তর
বিভিন্ন কারণে কোনো কোনো শিশুর ক্ষেত্রে বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতা পরিলক্ষিত হয় ।
বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতার অন্যতম ২টি কারণ হলো-বংশগতি এবং সংক্রমণ ও বিষাক্ততা। কোনো কোনো পরিবারে পূর্ববর্তী বংশে কারো বংশগত প্রতিবন্ধিতা থাকলে পরবর্তী বংশধরদের মধ্যে তা দেখা দিতে পারে। আবার গর্ভাবস্থায় সংক্রমণ, জন্মের পর সংক্রমণ এবং যে কোনো বিষাক্ত দ্রব্য দ্বারা ক্ষতিগ্রস্ত হলে বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতা দেখা দিতে পারে ।
উত্তর
উদ্দীপকে মানহার এর বৈশিষ্ট্যের আলোকে তাকে মেধাবী ও সৃজনশীল বলা যায়। নিচে মেধাবী ও সৃজনশীলতা সম্পর্কে আলোচনা করা হলো-
কিছু কিছু মানুষের আচরণ স্বাভাবিক মানের নয়, স্বাভাবিক গড় মানের চেয়ে অনেক উপরে অর্থাৎ বুদ্ধির দিক থেকে এরা মেধাবী। মেধাবী ছাত্রছাত্রীরা একাডেমিক, বৈজ্ঞানিক, সামাজিক ও সাহিত্যিক দক্ষতার ক্ষেত্রে বিশেষ অবস্থান গ্রহণ করে থাকে। এরা বিদ্যালয়ের বয়স শুরু হওয়ার সাথে সাথে নির্দিষ্ট শ্রেণির শিক্ষার প্রয়োজনীয় যাবতীয় নৈপুণ্য আয়ত্ত করে ফেলে যা শিখতে তাদের সহপাঠীদের সারা বছর লেগে যায়।
মেধার সাথে সৃজনশীলতা জড়িত। সৃজনশীলতাকে মেধার চূড়ান্ত অভিব্যক্তি বলা যায়। কাজের অদম্য স্পৃহা, অধ্যবসায়সহ যাবতীয় প্রেষণা এবং মেজাজ সম্পর্কিত গুণাবলি বহু সৃজনশীল লোকের ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য। যেসব শিশু সমস্যা বুঝতে পারে, সমস্যা সমাধানের নানা রকম পন্থা উদ্ভাবন করতে সক্ষম, প্রয়োজনীয় বিষয়ের পুঙ্খানুপুঙ্খ জ্ঞান রাখে এবং এর মধ্যে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য বা সম্ভাবনাময় বিষয় নিয়ে কাজ করে তাকে সৃজনশীল হিসেবে শনাক্ত করা যায়। সৃজনশীল হতে হলে এবং একটি শিশুর পরিস্থিতিকে বুঝতে হলে অবশ্যই কিছু জ্ঞান থাকতে হবে। বিভিন্ন পন্থায় এর পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতে হবে, সমালোচনার দৃষ্টিতে এর ফলাফল বিশ্লেষণ করতে হবে এবং তার ধারণাসমূহ প্রকাশে সক্ষম হতে হবে।
উত্তর
উদ্দীপকে নির্দেশিত মৃদু 'বুদ্ধি প্রতিবন্ধিতাকে 'শিক্ষা লাভের যোগ্য' বলে আখ্যায়িত করা যায়।
যেসব শিশু বা ব্যক্তিরা যাদের বুদ্ধ্যঙ্ক ৫১ থেকে ৬৯ এর মধ্যে তারা মৃদু বুদ্ধি প্রতিবন্ধী হিসেবে বিবেচিত। এদের সামাজিক অভিযোজন করার সামর্থ্য কিশোর-কিশোরীদের মতো। এদের মানসিক বয়স সাধারণত ৮ থেকে ১১ বছরের মধ্যে হয়।
অধিকাংশ ক্ষেত্রে মৃদু বুদ্ধি প্রতিবন্ধীদের বিদ্যালয় ভর্তি হওয়ার আগু পর্যন্ত প্রতিবন্ধী হিসেবে শনাক্ত করা যায় না। এরা সামান্য পড়তে লিখতে বা সাধারণ হিসাব করতে পারে। অদক্ষ শ্রমিক হিসেবে এরা জীবিকা অর্জন করতে পারে। এরা কারখানায় কাজ করতে পারে। তবে সামাজিক ও অর্থনৈতিক সংকট মোকাবিলায় অন্যদের সহায়তা নিতে হয়। এরা খেলাধুলা ও গান-বাজনায় অংশগ্রহণ করতে পারে। অর্থাৎ মৃদু বুদ্ধি প্রতিবন্ধীরা স্বাভাবিক কার্যক্রম সম্পর্কে অবগত থাকে। তাই মৃদু বুদ্ধি প্রতিবন্ধীদের শিক্ষা লাভের যোগ্য বলে বিবেচনা করা হয়।
বুদ্ধি প্রতিবন্ধীদের প্রায় ৭৫% মৃদু বুদ্ধি প্রতিবন্ধী। এদের ভালো- মন্দের বিচারক্ষমতা কম হলেও আনন্দদায়ক শিক্ষার মাধ্যমে এদের উন্নতি করা সম্ভব। এদেরকে বিশেষজ্ঞরা “শিক্ষা লাভের যোগ্য প্রতিবন্ধী" বা Educable Mentally Retarded (EMR) বলে থাকেন।
