ব্যক্তিভিত্তিক বুদ্ধি অভীক্ষায় কী করা হয়?
উত্তর: ব্যক্তিভিত্তিক বুদ্ধি অভীক্ষায় একবারে একজন ব্যক্তির বুদ্ধি পরিমাপ করা যায়। পরীক্ষক বা অভীক্ষক সামনাসামনি ব্যক্তির নিকট সমস্যাগুলো উপস্থাপন করেন। একটি সমস্যা ব্যক্তির সামনে উপস্থাপন করা হয়। কোনো নির্দিষ্ট সময়সীমা থাকে না। বিনে সিমো বুদ্ধি অভীক্ষা, স্ট্যান ফোর্ড বিনে বুদ্ধি অভীক্ষা, ওয়েস কলারের বুদ্ধি অভীক্ষা হলো ব্যক্তিভিত্তিক বুদ্ধি অভীক্ষার উদাহরণ।
HSC Psychology 2nd Paper Chapter 1 : বুদ্ধি CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Psychology 2nd Paper · Chapter 1 : বুদ্ধি · সৃজনশীল
ব্যক্তিভিত্তিক বুদ্ধি অভীক্ষায় কী করা হয়?
উদ্দীপক
হলিক্রস কলেজ · 2025
উত্তর
বুদ্ধি হলো ব্যক্তির সেই ক্ষমতা যা দ্বারা সে বাস্তব জগৎ সম্বন্ধে অবগত হতে পারে। বিভিন্ন ঘটনার সমন্বয় সাধন করতে পারে এবং সমস্যাজনিত পরিস্থিতিতে সঠিক সিদ্ধান্ত গ্রহণে সক্ষম হয়।
উত্তর
ব্যক্তিভিত্তিক বুদ্ধি অভীক্ষায় একবারে একজন ব্যক্তির বুদ্ধি পরিমাপ করা যায়। পরীক্ষক বা অভীক্ষক সামনাসামনি ব্যক্তির নিকট সমস্যাগুলো উপস্থাপন করেন। একটি সমস্যা ব্যক্তির সামনে উপস্থাপন করা হয়। কোনো নির্দিষ্ট সময়সীমা থাকে না। বিনে সিমো বুদ্ধি অভীক্ষা, স্ট্যান ফোর্ড বিনে বুদ্ধি অভীক্ষা, ওয়েস কলারের বুদ্ধি অভীক্ষা হলো ব্যক্তিভিত্তিক বুদ্ধি অভীক্ষার উদাহরণ।
উত্তর
উদ্দীপকে বুদ্ধির ক্ষেত্রে আন্তঃব্যক্তিক পার্থক্যের কারণ হিসেবে 'ক' অংশে বংশগতির প্রভাব এবং 'খ' অংশ পরিবেশের প্রভাবকে বুঝানো হয়েছে। মানববুদ্ধিতে বংশগতি ও পরিবেশের প্রভাব ব্যাখ্যা করা হলো-
বিভিন্ন পরীক্ষায় দেখা গেছে, বংশগতি মানবীয় বুদ্ধির ক্ষেত্রে খুবই গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। দুজন ব্যক্তির সম্পর্ক যদি খুব কাছাকাছি হয় তাহলে তাদের বুদ্ধ্যঙ্কও একই রকম হবে। অভিন্ন যমজদের নিয়ে মার্কিন মানোবিজ্ঞানী নিউম্যান, ফ্রিম্যান ও হলজিঙ্গার ১৯ জোড়া যমজ পরীক্ষা করেন। তাদের মধ্যে রিচার্ড ও রেমন্ডকে দুটি ভিন্ন পরিবেশে লালন, পালনের ব্যবস্থা করা হয়। গবেষকদ্বয় ১০ বছর বয়সকালীন সময়ে দেখতে পান রিচার্ড এবং রেমন্ড দুটো ভিন্ন পরিবেশে বেড়ে উঠলেও তারা প্রায় একই ধরনের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য অর্জন করেছে।
অন্যান্য গবেষণায় দেখা যায়, বুদ্ধির বিকাশে পরিবেশের প্রভাবও দায়ী। অনুকূল পরিবেশ হিসেবে যদি শিশুকে বেড়ে ওঠার জন্য বাড়িতে সঠিক পরিবেশ, ভালো স্কুল এবং শিক্ষণ সুবিধা দেয়া যায় তাহলে ফলাফলে দেখা যায় শিশুর বুদ্ধির বিকাশকে উৎসাহিত করে। গবেষণায় দেখা গেছে, সুবিধাপ্রাপ্ত শিশুরা পরিবেশের ফলেই বেশি বুদ্ধ্যঙ্কের অধিকারী হয়েছে। বুদ্ধির বিকাশে বংশগতি ও পরিবেশ পরস্পর সম্পর্কযুক্ত। একটিকে বাদ দিয়ে অপরটি কল্পনা করা যায় না।
সত্যিকার বিকাশের জন্য দরকার বংশগতির সম্ভাবনা আর সেই সম্ভাবনাকে বিকশিত করার জন্য যথোপযুক্ত পরিবেশ।
উত্তর
বুদ্ধির ক্ষেত্রে আন্তঃব্যক্তিক পার্থক্য ছাড়া অন্য ধরনের পার্থক্যটি হলো আন্তঃদলীয় পার্থক্য।
ব্যক্তির সমন্বয়ে দল গঠিত হয়। যেহেতু ব্যক্তিতে ব্যক্তিতে বুদ্ধির পার্থক্য রয়েছে সুতরাং আন্তঃদলের ক্ষেত্রেও বুদ্ধির পার্থক্য বিদ্যমান। বিভিন্ন দল ও উপদলের মধ্যেও বুদ্ধির পার্থক্য রয়েছে। যেমন একাদশ শ্রেণির ছাত্রদের সাথে দ্বাদশ শ্রেণির ছাত্রদের বুদ্ধির পার্থক্য বিদ্যমান। আবার বয়ঃসন্ধিকালে ও যৌবনকালের ছেলেদের বুদ্ধির পার্থক্য বিদ্যমান। ইংল্যান্ডের ডারহামে অবস্থিত ডিউক বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষক ডেভন প্রাউডফুট (২০১৫) গবেষণায় দেখেন যে, পুরুষেরা নারীদের চেয়ে অধিক সৃষ্টিশীল। তিনি আরও দেখেন, পুরুষদের মধ্যে প্রতিযোগিতামূলক গুণাবলি, ঝুঁকি নেওয়ার ক্ষমতা, উচ্চাঙ্খা ও সাহসিকতার মতো গুণাবলি যে পরিমাণ পাওয়া যায়, নারীদের মধ্যে উল্লেখিত গুণাবলি তেমন পাওয়া যায় না।
বয়সের সাথে বুদ্ধির পার্থক্য রয়েছে। সাধারণত সাধারণ বুদ্ধি ২০ বছর পর্যন্ত বৃদ্ধি পায়, ৩০ থেকে ৩৫ বছর পর্যন্ত স্থির থাকে এবং তারপর ধীরে ধীরে হ্রাস পায়। অন্যদিকে গ্রাম ও শহরের শিশুদের মধ্যে বুদ্ধির পার্থক্য দেখা যায়। অর্থাৎ বুদ্ধির আন্তঃদলীয় পার্থক্য পরিলক্ষিত হয়।
