শেয়ারFacebookWhatsApp

রিয়ার বিকাশের ধারণাসমূহ আলোচনা কর।

উত্তর: উদ্দীপকে রিয়ার মধ্যে বিকশিত ধারণাসমূহ হচ্ছে- জীবন, মৃত্যু, সৌন্দর্য, লিঙ্গ নির্ধারিত আচরণ, ওজন, সংখ্যা, সময়, স্থান, অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের কার্যাবলি, সামাজিক চেতনা ইত্যাদি। উদ্দীপকে রিয়া প্রথমে জীব ও জড়ের মধ্যে পার্থক্য করতে পারে না। পরবর্তীতে তারা যাদের জীবন আছে তাদের আলাদা করে চিনতে। পারে, তাদের কাছ থেকে কোনো কিছু চলে যাওয়াকে মৃত্যুর সমান মনে করে। ধীরে ধীরে তারা মৃত্যুকে জীবনের পরিণতি হিসেবে বুঝতে পারে। এরা বাজনার সুর ও ছন্দ উপভোগ করতে পারে, তাছাড়া এরা ভিন্ন ভিন্ন বস্তুর ওজন বুঝতে না পারলেও ৫/৬ পর্যন্ত। গণনা করতে পারে এবং সপ্তাহের এক/দুই দিনের নাম বলতে পারে। এরা নিজের ডান, বাম, উপর এবং নিচ সম্পর্কে ধারণা লাভ করার পাশাপাশি নিজের বিভিন্ন অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের নাম ও কার্যাবলি শিখতে। পারে। এরা ক্রমান্বয়ে সামাজিকভাবে সচেতন হয়ে উঠে। উদ্দীপকে রিয়ার বয়স ৪ বছর। সে মানুষ, বস্তু ও পরিবেশ সম্পর্কে জানতে কৌতূহলী হয়ে বিভিন্ন ধরনের প্রশ্ন করে। তাই উপরোক্ত আলোচনা হতে বলা যায় রিয়ার মধ্যে শৈশবের প্রথম পর্যায়ের বুদ্ধিবৃত্তিক ধারণাসমূহ বিকাশ লাভ করেছে।

HSC Psychology 1st Paper Chapter 2 : আচরন ও আচরণের বিকাশ CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক

HSC · Psychology 1st Paper · Chapter 2 : আচরন ও আচরণের বিকাশ · সৃজনশীল

রিয়ার বিকাশের ধারণাসমূহ আলোচনা কর।

উদ্দীপক

রিনা ও রিয়া দুই বোন। রিয়ার বয়স ৪ বছর। রিনা রিয়ার থেকে ২ বছরের বড়। রিয়া এই বয়সে মানুষ, বস্তু ও পরিবেশ সম্পর্কে জানতে কৌতূহলী হয়ে উঠে এবং বিভিন্ন ধরনের প্রশ্ন করে। অন্যদিকে রিনা স্কুলে লেখাপড়া করার মধ্য দিয়ে পূর্বের অর্জিত ধারণার অনেক নতুন অর্থ খুঁজে পায়। [বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ পাবলিক কলেজ, ঢাকা]

উত্তর

বংশগতির ধারক জিন।

উত্তর

পরিপক্কতা বলতে শারীরিক এবং মানসিক বৃদ্ধিকে বোঝায়। পরিপক্ষতার ফলে মস্তিষ্কের বা স্নায়ুতন্ত্রের বিকাশ ঘটে থাকে। শিক্ষণ ও পরিপক্ষতা উভয় ক্ষেত্রেই আচরণের পরিবর্তন ঘটলেও পরিপক্কতা শিক্ষণের শারীরিক ও মানসিক ভিত্তি হিসেবে কাজ করে। যেমন একটি ৩ বছরের শিশুকে পুতুল খেলা শিখানো গেলেও বই পড়া শেখানো যায় না। কারণ ঐ বয়সে তার বই পড়তে পারার মতো শারীরিক ও মানসিক বিকাশ লাভ করেনি।

উত্তর

উদ্দীপকে রিয়ার মধ্যে বিকশিত ধারণাসমূহ হচ্ছে- জীবন, মৃত্যু, সৌন্দর্য, লিঙ্গ নির্ধারিত আচরণ, ওজন, সংখ্যা, সময়, স্থান, অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের কার্যাবলি, সামাজিক চেতনা ইত্যাদি। উদ্দীপকে রিয়া প্রথমে জীব ও জড়ের মধ্যে পার্থক্য করতে পারে না। পরবর্তীতে তারা যাদের জীবন আছে তাদের আলাদা করে চিনতে। পারে, তাদের কাছ থেকে কোনো কিছু চলে যাওয়াকে মৃত্যুর সমান মনে করে। ধীরে ধীরে তারা মৃত্যুকে জীবনের পরিণতি হিসেবে বুঝতে পারে। এরা বাজনার সুর ও ছন্দ উপভোগ করতে পারে, তাছাড়া এরা ভিন্ন ভিন্ন বস্তুর ওজন বুঝতে না পারলেও ৫/৬ পর্যন্ত। গণনা করতে পারে এবং সপ্তাহের এক/দুই দিনের নাম বলতে পারে। এরা নিজের ডান, বাম, উপর এবং নিচ সম্পর্কে ধারণা লাভ করার পাশাপাশি নিজের বিভিন্ন অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের নাম ও কার্যাবলি শিখতে। পারে। এরা ক্রমান্বয়ে সামাজিকভাবে সচেতন হয়ে উঠে। উদ্দীপকে রিয়ার বয়স ৪ বছর। সে মানুষ, বস্তু ও পরিবেশ সম্পর্কে জানতে কৌতূহলী হয়ে বিভিন্ন ধরনের প্রশ্ন করে। তাই উপরোক্ত আলোচনা হতে বলা যায় রিয়ার মধ্যে শৈশবের প্রথম পর্যায়ের বুদ্ধিবৃত্তিক ধারণাসমূহ বিকাশ লাভ করেছে।

উত্তর

উদ্দীপকের শেষ বাক্যটি হলো ৬ বছর বয়সী রিনা স্কুলে লেখাপড়া। করার মধ্যদিয়ে শৈশবের প্রথম পর্যায়ে অর্জিত ধারণাসমূহের অনেক অর্থ খুঁজে পায়। ৬ বছর বয়স থেকে যৌন পরিপক্ষতা অর্জন না করা পর্যন্ত বয়সকে বাল্যকালের অন্তর্ভুক্ত করা হয়। এটি শৈশবের শেষ পর্যায়। স্কুলে লেখাপড়া করার মধ্যদিয়ে এ বয়সী শিশুরা পূর্বের বয়সের অর্জিত ধারণার অনেক নতুন অর্থ খুঁজে পায়। অর্থাৎ শৈশবের প্রথম পর্যায়ে অর্জিত অস্পষ্ট ও ভাষাভাষা ধারণাগুলো এ সময়ে নির্দিষ্ট অর্থবোধক ধারণায় রূপান্তরিত হয়। এ বয়সী শিশুরা পাঠ্যবই বা অন্যান্য বই পড়ে পরিচিত শব্দের নতুন অর্থ শেখে এবং চারপাশের মানুষ, প্রাণী ও জড়বস্তু সম্পর্কে জানার আগ্রহ সৃষ্টির ফলে বোধ শক্তির প্রসার ঘটে। বাল্যকালে ছেলে-মেয়েরা গতিময়তাকে জীবনের পরিচয় বলে ধারণা লাভকরে এবং মৃত্যুকে ভালোভাবে উপলব্ধি করতে পারে। এরা সমবয়সী দলের আদর্শানুযায়ী কুৎসিত বা সৌন্দর্যকে বিচার করে। এরা সমাজে প্রচলিত লিঙ্গ সম্পর্কিত ধারণাসমূহ লাভ করার পাশাপাশি বয়স বাড়ার সাথে সাথে পরকাল, সংখ্যার ব্যবহারের রীতিনীতি এবং স্থান ও কাল সম্পর্কে ধারণা লাভ করতে পারে। এ' বয়সী ছেলে-মেয়েরা শরীরের বিভিন্ন অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের কার্যাবলি সম্পর্কে অসম্পূর্ণ ধারণার অধিকারী হলেও নিজের ক্ষমতা ও কৃতিত্ব সম্পর্কে ধারণা লাভ করে থাকে। এছাড়াও এরা বিভিন্ন সামাজিক আচরণ সম্পর্কে সচেতন হয়ে উঠে এবং এরা ব্যঙ্গচিত্র, কার্টুন প্রভৃতি দেখে আনন্দিত হয়। উপরোক্ত আলোচনা হতে বলা যায় যে, উদ্দীপকে রিনার বয়স ৬ বছর হওয়ায় সে তার শৈশবের প্রথম পর্যায়ে অর্জিত জীবন, মৃত্যু, সৌন্দর্য, সংখ্যা, স্থান, সময় প্রভৃতি সম্পর্কে ধারণাসমূহের অনেক নতুন অর্থ খুঁজে 'পায়। এক্ষেত্রে তার স্কুলের পড়ালেখা, সমবয়সীদের আচরণ প্রভৃতি ভূমিকা পালন করে।
HSCPsychology 1st PaperChapter 2 : আচরন ও আচরণের বিকাশ
12টি সম্পর্কিত প্রশ্ন — উত্তর ও ব্যাখ্যা লকড

1.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

বান্দরবানে এক উপজাতি দরিদ্র পরিবারে ডালিয়া ও জন নামে যমজ ভাই-বোন জন্ম নেয়। দু' ভাই বোনের চোখের রং মায়ের মতো। অর্থাভাবে ও ভবিষ্যৎ জীবনের উন্নতির চিন্তা করে বাবা-মা জনকে ৫ বছর বয়সে ঢাকার এক শিক্ষিত ও উচ্চবিত্ত পরিবারের নিকট দত্তক দেয়। ২০ বছর বয়সে জনকে বান্দরবানে পরিবারের নিকট বেড়াতে নিয়ে গেলে প্রকৃত বাবা-মা ভাই-বোনের চাল-চলন, কথা-বার্তা ও আচরণে বেশি পার্থক্য দেখতে পান।
আচরণ কী?
মায়ের অসুস্থতা কীভাবে গর্ভস্থ শিশুকে প্রভাবিত করে?
জন কোন ধরনের যজম? ব্যাখ্যা কর।
ডালিয়া ও জনের ক্ষেত্রে কোন উপাদানের প্রভাব অধিক? মতামত দাও।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

2.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

বান্দরবানে এক উপজাতি দরিদ্র পরিবারে ডালিয়া ও জন নামে যমজ ভাই-বোন জন্ম নেয়। দু' ভাই বোনের চোখের রং মায়ের মতো। অর্থাভাবে ও ভবিষ্যৎ জীবনের উন্নতির চিন্তা করে বাবা-মা জনকে ৫ বছর বয়সে ঢাকার এক শিক্ষিত ও উচ্চবিত্ত পরিবারের নিকট দত্তক দেয়। ২০ বছর বয়সে জনকে বান্দরবানে পরিবারের নিকট বেড়াতে নিয়ে গেলে প্রকৃত বাবা-মা ভাই-বোনের চাল-চলন, কথা-বার্তা ও আচরণে বেশি পার্থক্য দেখতে পান।
আচরণ কী?
মায়ের অসুস্থতা কীভাবে গর্ভস্থ শিশুকে প্রভাবিত করে?
জন কোন ধরনের যজম? ব্যাখ্যা কর।
ডালিয়া ও জনের ক্ষেত্রে কোন উপাদানের প্রভাব অধিক? মতামত দাও।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

3.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

সিমি নারায়ণগঞ্জ চারুকলা ইনস্টিটিউটের ছাত্রী ছিল। পাড়ার বখাটে যুবকদের। অত্যাচার সইতে না পেরে গত ২৩ ডিসেম্বর ২০০১ সিমি আত্মহত্যা করে।। মতিঝিল টিএ্যান্ডটি কলেজ হতে উচ্চ মাধ্যমিক পাস করার পর সিমি নারায়ণগঞ্জ চারুকলা ইনস্টিটিউটে ভর্তি হয়। প্রতিদিন সে খিলগাঁও থেকে নারায়ণগঞ্জ যাতায়াত করতো। চারুকলার খরচ চালানোর জন্য সিমি এবি ফ্যাশান মেকার নামে একটি প্রতিষ্ঠানে ডিজাইনার হিসেবে কাজ করতো। এছাড়া সহপাঠীসহ বিয়ে ও অন্যান্য অনুষ্ঠানে আলপনা ও অন্যান্য সাজ-সজ্জার কাজ করতো। এসব কাজের সময় সিমির মাঝেমধ্যে বাড়ি ফিরতে রাত হতো। এ নিয়ে স্থানীয় মাস্তান মোফাজ্জল, দোয়েল, খলিলসহ কয়েকজন। তাকে বিভিন্নভাবে উত্যক্ত করতো। নানা ধরনের অম্লীল কথা শোনাত।
নৈতিক বিকাশ কী?
শিশুর আবেগীয় বিকাশ গুরুত্বপূর্ণ কেন?
সিমির জীবনে যে ঘটনাটি ঘটেছে তা তোমার পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়কে নির্দেশ করে? তা ব্যাখ্যা কর।
সিমির জীবনের ঘটনাটি প্রতিরোধের জন্য দেশের সকল মানুষের কী করণীয়? তোমার মতামত বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

4.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

সিমি নারায়ণগঞ্জ চারুকলা ইনস্টিটিউটের ছাত্রী ছিল। পাড়ার বখাটে যুবকদের। অত্যাচার সইতে না পেরে গত ২৩ ডিসেম্বর ২০০১ সিমি আত্মহত্যা করে।। মতিঝিল টিএ্যান্ডটি কলেজ হতে উচ্চ মাধ্যমিক পাস করার পর সিমি নারায়ণগঞ্জ চারুকলা ইনস্টিটিউটে ভর্তি হয়। প্রতিদিন সে খিলগাঁও থেকে নারায়ণগঞ্জ যাতায়াত করতো। চারুকলার খরচ চালানোর জন্য সিমি এবি ফ্যাশান মেকার নামে একটি প্রতিষ্ঠানে ডিজাইনার হিসেবে কাজ করতো। এছাড়া সহপাঠীসহ বিয়ে ও অন্যান্য অনুষ্ঠানে আলপনা ও অন্যান্য সাজ-সজ্জার কাজ করতো। এসব কাজের সময় সিমির মাঝেমধ্যে বাড়ি ফিরতে রাত হতো। এ নিয়ে স্থানীয় মাস্তান মোফাজ্জল, দোয়েল, খলিলসহ কয়েকজন। তাকে বিভিন্নভাবে উত্যক্ত করতো। নানা ধরনের অম্লীল কথা শোনাত।
নৈতিক বিকাশ কী?
শিশুর আবেগীয় বিকাশ গুরুত্বপূর্ণ কেন?
সিমির জীবনে যে ঘটনাটি ঘটেছে তা তোমার পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়কে নির্দেশ করে? তা ব্যাখ্যা কর।
সিমির জীবনের ঘটনাটি প্রতিরোধের জন্য দেশের সকল মানুষের কী করণীয়? তোমার মতামত বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

5.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

মন্টু ও সেন্টু অভিন্ন যমজ সন্তান। কোনো এক দরিদ্র পরিবারে তাদের বাস। কোনো এক প্রফেসর মন্টুকে দত্তক হিসেবে নিয়ে আসেন তাদের পরিবারে। ছেলে হিসেবে তারা তাকে আদরযত্ন দিয়ে লালন-পালন করেন। মন্টু পরবর্তীতে একটি ভালো চাকরি পেল। ঐ সময় মন্টু ও সেন্টুর বুদ্ধ্যঙ্ক (IQ) প্রায় একইরকম পাওয়া গেল।
বংশগতি কী
লিঙ্গ নির্ধারণ কীভাবে হয়?
সেন্টুর জীবনে পরিবেশের প্রভাব ব্যাখ্যা কর।
মন্টু ও সেন্টুর ব্যাপারে বংশগতি ও পরিবেশের যে প্রভাব ফেলেছে তা ব্যাখ্যা কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

6.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

মন্টু ও সেন্টু অভিন্ন যমজ সন্তান। কোনো এক দরিদ্র পরিবারে তাদের বাস। কোনো এক প্রফেসর মন্টুকে দত্তক হিসেবে নিয়ে আসেন তাদের পরিবারে। ছেলে হিসেবে তারা তাকে আদরযত্ন দিয়ে লালন-পালন করেন। মন্টু পরবর্তীতে একটি ভালো চাকরি পেল। ঐ সময় মন্টু ও সেন্টুর বুদ্ধ্যঙ্ক (IQ) প্রায় একইরকম পাওয়া গেল।
বংশগতি কী
লিঙ্গ নির্ধারণ কীভাবে হয়?
সেন্টুর জীবনে পরিবেশের প্রভাব ব্যাখ্যা কর।
মন্টু ও সেন্টুর ব্যাপারে বংশগতি ও পরিবেশের যে প্রভাব ফেলেছে তা ব্যাখ্যা কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

7.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

ফজলু ও সাবিহা ভালবাসাবাসি করে বিয়ে করেছে। সাবিহার ধূসর বর্ণ চোখ এবং কালো চুল ফজলুকে মোহিত করেছে। তাদের যজম সন্তান হলো- একটি ছেলে ও একটি মেয়ে। সন্তানের চোখ মায়ের। মতো ধূসর এবং চুল খুবই কালো। বাবা ছেলেকে নিয়ে বিলেত গেলেন। ১৫ বৎসর পর আবার বাসায় ফিরে এলেন। দেখা গেল, দুই ভাই-বোনের কথাবার্তা ও কাজেকর্মে পার্থক্য পরিলক্ষিত হলো।
বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ কী?
শিশুর আবেগীয় বিকাশ গুরুত্বপূর্ণ কেন?
ফজলু ও সাবিহা দম্পতির সন্তান ভিন্ন যমজ না অভিন্ন যমজ-ব্যাখ্যা কর।
যমজ সন্তানদের আচরণের ভিন্নতার মূলে কোন কারণটির প্রভাব বেশি? বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

8.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

ফজলু ও সাবিহা ভালবাসাবাসি করে বিয়ে করেছে। সাবিহার ধূসর বর্ণ চোখ এবং কালো চুল ফজলুকে মোহিত করেছে। তাদের যজম সন্তান হলো- একটি ছেলে ও একটি মেয়ে। সন্তানের চোখ মায়ের। মতো ধূসর এবং চুল খুবই কালো। বাবা ছেলেকে নিয়ে বিলেত গেলেন। ১৫ বৎসর পর আবার বাসায় ফিরে এলেন। দেখা গেল, দুই ভাই-বোনের কথাবার্তা ও কাজেকর্মে পার্থক্য পরিলক্ষিত হলো।
বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ কী?
শিশুর আবেগীয় বিকাশ গুরুত্বপূর্ণ কেন?
ফজলু ও সাবিহা দম্পতির সন্তান ভিন্ন যমজ না অভিন্ন যমজ-ব্যাখ্যা কর।
যমজ সন্তানদের আচরণের ভিন্নতার মূলে কোন কারণটির প্রভাব বেশি? বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

9.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: চিনু ও মিনু দু'বোন। চিনুর বিয়ে হলো। সে শহরে গেল এবং একটি ভালো চাকরিও পেল। মিনুরও বিয়ে হলো। সে স্বামী-সন্তান নিয়ে সুখে আছে। মিনুর ছেলে সুন্দর স্বাস্থ্য ও সুঠাম দেহের অধিকারী। কিন্তু চিনুর ছেলে দুর্বল ও খিটখিটে মেজাজের। সে মাঠের অভাবে খেলতে পারে না। তাছাড়া চাকরির কারণে চিনু ছেলেকে সময় দিতে পারে না। দৃশ্যকল্প-২: ১০ সদস্যের পরিবার নিয়ে চম্পা কঠিন সময় পার করছে। চম্পা সন্তান সম্ভবা। সদস্য বেশি থাকার কারণে সে সময়মতো খেতে পারে না। যখন যা পায় তাই খেয়ে নেয়। সন্তান। হওয়ার পর সে রক্তশূন্যতায় ভোগে।
বংশগতি কী?
বয়ঃসন্ধিকালে ছেলেমেয়েরা বেশি আবেগপ্রবণ হয় কেন? ব্যাখ্যা কর।
চম্পার শিশুর ক্ষেত্রে জন্ম পূর্ববর্তী পরিবেশের কোন উপাদানটি দায়ী? ব্যাখ্যা কর।
চিনু ও মিনু সন্তানদের ওপর জন্ম পরবর্তী পরিবেশের প্রভাব বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

10.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: চিনু ও মিনু দু'বোন। চিনুর বিয়ে হলো। সে শহরে গেল এবং একটি ভালো চাকরিও পেল। মিনুরও বিয়ে হলো। সে স্বামী-সন্তান নিয়ে সুখে আছে। মিনুর ছেলে সুন্দর স্বাস্থ্য ও সুঠাম দেহের অধিকারী। কিন্তু চিনুর ছেলে দুর্বল ও খিটখিটে মেজাজের। সে মাঠের অভাবে খেলতে পারে না। তাছাড়া চাকরির কারণে চিনু ছেলেকে সময় দিতে পারে না। দৃশ্যকল্প-২: ১০ সদস্যের পরিবার নিয়ে চম্পা কঠিন সময় পার করছে। চম্পা সন্তান সম্ভবা। সদস্য বেশি থাকার কারণে সে সময়মতো খেতে পারে না। যখন যা পায় তাই খেয়ে নেয়। সন্তান। হওয়ার পর সে রক্তশূন্যতায় ভোগে।
বংশগতি কী?
বয়ঃসন্ধিকালে ছেলেমেয়েরা বেশি আবেগপ্রবণ হয় কেন? ব্যাখ্যা কর।
চম্পার শিশুর ক্ষেত্রে জন্ম পূর্ববর্তী পরিবেশের কোন উপাদানটি দায়ী? ব্যাখ্যা কর।
চিনু ও মিনু সন্তানদের ওপর জন্ম পরবর্তী পরিবেশের প্রভাব বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

11.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

রফিক ও শফিক দশম শেণির ছাত্র। রফিক একক পরিবারের সন্তান। রফিকের বাবা-মা প্রায়ই ঝগড়া করে। কোন ভুল করলে বাবা-মা তাকে শাস্তি দেয়। রফিকও বন্ধুদের সাথে প্রায়ই মারামারি করে। শফিক যৌথ পরিবারের সন্তান। মা তাকে খুব ভালোবাসে। সে খেলাধুলা, নাটক ও অন্যান্য সাংস্কৃতিক কাজে অগ্রগণ্য। তার বন্ধুরা তাকে খুব আদর করে।
আবেগ কী?
বংশগতির দৈহিক উৎস বলতে কী বোঝায়?
শফিকের আচরণে কোন ধরনের বিকাশ লক্ষণীয়? ব্যাখ্যা কর।
রফিকের আচরণে জন্ম পরবর্তী পরিবেশের কোন কোন উপাদান দায়ী বলে মনে কর? ঘটনাটি বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

12.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

রফিক ও শফিক দশম শেণির ছাত্র। রফিক একক পরিবারের সন্তান। রফিকের বাবা-মা প্রায়ই ঝগড়া করে। কোন ভুল করলে বাবা-মা তাকে শাস্তি দেয়। রফিকও বন্ধুদের সাথে প্রায়ই মারামারি করে। শফিক যৌথ পরিবারের সন্তান। মা তাকে খুব ভালোবাসে। সে খেলাধুলা, নাটক ও অন্যান্য সাংস্কৃতিক কাজে অগ্রগণ্য। তার বন্ধুরা তাকে খুব আদর করে।
আবেগ কী?
বংশগতির দৈহিক উৎস বলতে কী বোঝায়?
শফিকের আচরণে কোন ধরনের বিকাশ লক্ষণীয়? ব্যাখ্যা কর।
রফিকের আচরণে জন্ম পরবর্তী পরিবেশের কোন কোন উপাদান দায়ী বলে মনে কর? ঘটনাটি বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

আরো প্রশ্ন দেখো

ডালিয়া ও জনের ক্ষেত্রে কোন উপাদানের প্রভাব অধিক? মতামত দাও।জন কোন ধরনের যজম? ব্যাখ্যা কর।সিমির জীবনের ঘটনাটি প্রতিরোধের জন্য দেশের সকল মানুষের কী করণীয়? তোমার মতামত বিশ্সিমির জীবনে যে ঘটনাটি ঘটেছে তা তোমার পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়কে নির্দেশ করে? তা ব্যাখমন্টু ও সেন্টুর ব্যাপারে বংশগতি ও পরিবেশের যে প্রভাব ফেলেছে তা ব্যাখ্যা কর।সেন্টুর জীবনে পরিবেশের প্রভাব ব্যাখ্যা কর।যমজ সন্তানদের আচরণের ভিন্নতার মূলে কোন কারণটির প্রভাব বেশি? বিশ্লেষণ কর।ফজলু ও সাবিহা দম্পতির সন্তান ভিন্ন যমজ না অভিন্ন যমজ-ব্যাখ্যা কর।চিনু ও মিনু সন্তানদের ওপর জন্ম পরবর্তী পরিবেশের প্রভাব বিশ্লেষণ কর।চম্পার শিশুর ক্ষেত্রে জন্ম পূর্ববর্তী পরিবেশের কোন উপাদানটি দায়ী? ব্যাখ্যা কর।রফিকের আচরণে জন্ম পরবর্তী পরিবেশের কোন কোন উপাদান দায়ী বলে মনে কর? ঘটনাটি বিশ্লেশফিকের আচরণে কোন ধরনের বিকাশ লক্ষণীয়? ব্যাখ্যা কর।

আরো হাজারো প্রশ্ন + মডেল টেস্ট

ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো — ফেভারিট, AI টিউটর, লিডারবোর্ড ও অ্যানালিটিক্স আনলক করো।

প্রশ্ন পাওয়া যায়নি | Prosthuti