পরীক্ষণ মনোবিজ্ঞানের জনকের নাম কী?
উত্তর: পরীক্ষণ মনোবিজ্ঞানের জনক উইলহেম উন্ড।
HSC Psychology 1st Paper Chapter 1 : মনোবিজ্ঞান পরিচিতি CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Psychology 1st Paper · Chapter 1 : মনোবিজ্ঞান পরিচিতি · সৃজনশীল
পরীক্ষণ মনোবিজ্ঞানের জনকের নাম কী?
উদ্দীপক
দৃশ্যকল্প-১ : ক্লাসে ১০ নম্বরের লিখিত পরীক্ষায় নীলা ২ ও মিথিলা ৬ নম্বর পায় এটি নীলাকে খুবই হতাশ করে। নীলার আবেদনের প্রেক্ষিতে তার উত্তরপত্র পুনঃমূল্যায়ন করে দেখা যায় যে, সে বরাবর ২ নম্বর পেয়েছে । তাই সে দুশ্চিন্তায় ভোগে।
দৃশ্যকল্প-২ : ' কলেজের অধ্যক্ষ তার প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার মান উন্নয়নের জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণ, ছাত্র শিক্ষক সম্পর্কের উন্নয়ন, শিক্ষার অনুকূল পরিবেশ সৃষ্টি করে সাফল্য পেলেন ।
Rajshahi · 2022
উত্তর
পরীক্ষণ মনোবিজ্ঞানের জনক উইলহেম উন্ড।
উত্তর
বুদ্ধি একটি মানসিক প্রক্রিয়া। মানুষের দৈনন্দিন জীবনে মানসিক কার্যকলাপে প্রভাব অপরিসীম। মানসিক প্রক্রিয়া বলতে আবেগ, চিন্তন, স্বপ্ন, বিশ্বাস, প্রেষণা, স্মৃতি, প্রত্যক্ষণ প্রভৃতি প্রক্রিয়াকে বোঝায়। অভাব অনটন যেমন গরিবকে ভাবিয়ে তোলে, প্রাচুর্যের আতিশয্যও তেমনি ধনীর দুশ্চিন্তার কারণ হয়ে দাঁড়ায়। ক্লাসে প্রথম হবার দুর্নিবার আকাঙ্ক্ষা-ছাত্রীর চোখের ঘুম কেড়ে নেয়, আর নাওয়া খাওয়ার কথা ভুলে গিয়ে বিজ্ঞানী সদা ব্যস্ত থাকেন তাঁর নিত্য নতুন আবিষ্কারের সাধনায়। এমনি করে নিরন্তর চলছে মানসিক প্রক্রিয়ার কার্যকলাপ। মানসিক প্রক্রিয়া বলতে এরূপ সকল মানসিক কার্যকলাপকে বোঝায় যেগুলো সরাসরি বাইরে থেকে পর্যবেক্ষণ করা যায় না । চিন্তা বা চিন্তন প্রাণীর এমন মানসিক কার্যকলাপ যা বাইরে থেকে পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব নয়। তাই বুদ্ধিকে মানসিক প্রক্রিয়া বলা হয়।
উত্তর
উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-২ এ ' কলেজের অধ্যক্ষ তার প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার মান উন্নয়নের জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণ, ছাত্রশিক্ষক সম্পর্ক উন্নয়নের মতো বিভিন্ন পদক্ষেপ গ্রহণ করেছিলেন। উক্ত পদক্ষেপগুলো মনোবিজ্ঞানে শিক্ষা মনোবিজ্ঞান শাখায় আলোচিত হয়।
শিক্ষা মনোবিজ্ঞান মনোবিজ্ঞানের একটি গুরুত্বপূর্ণ শাখা। মানুষের শিক্ষা সংক্রান্ত আচরণের বিজ্ঞানই হলো শিক্ষা মনোবিজ্ঞান। মনোবিজ্ঞানের এ শাখায় মানুষের শিক্ষা সম্পর্কিত আচরণের বিভিন্ন সমস্যার ব্যাখ্যা ও বিশ্লেষণ করা হয় এবং এগুলোর সমাধানে মনোবিজ্ঞানের মূল নীতিসমূহ কিভাবে প্রয়োগ করা যায় সে সম্পর্কে আলোচনা করা হয়। শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত মানুষের সব ধরনের আরচণই শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের অনুধ্যানের অন্তর্ভুক্ত।
এছাড়াও শিক্ষার বাস্তবমুখী লক্ষ্য নির্ধারণ, ছাত্র-শিক্ষক এর সম্পর্ক উন্নয়ন, শিক্ষার অনুকূল পরিবেশ সৃষ্টি প্রভৃতি এই শাখায় আলোচিত হয়।
উত্তর
উদ্দীপকে নীলা মিথিলার চেয়ে নম্বর কম পাওয়ায় হতাশায় ভোগে। এখানে সে প্রতিযোগিতায় অন্যের থেকে নম্বর কম পায়। প্রতিযোগিতা ছাড়াও আরও দুটি নীতি রয়েছে। যথা— অত্যধিক উচ্চাশা ও সামাজিক বাধা। নিচে দুটি নীতির বর্ণনা দেয়া হলো— অত্যধিক উচ্চাশা : উচ্চাশা মানুষের জীবনের একটি পরিচিত ঘটনা। কিন্তু উচ্চাশা যখন অতি উচ্চাশায় পরিণত হয় এবং তা যদি ব্যক্তির ক্ষমতার বাইরে হয়, তাহলে তার এ আশা কোনো দিন পূর্ণ হবার নয়। খুব কম সংখ্যক লোকই নির্বাহী কর্মকর্তা, বিখ্যাত বা নেতা হতে পারে। বাস্তব বর্জিত উচ্চাশা ব্যর্থতায় পর্যবসিত হয়। আর এ ব্যর্থতা হতাশার জন্ম দেয়। তাই অতি উচ্চাশা হতাশার এক গুরুত্বপূর্ণ শর্ত ।
সামাজিক বাধা : আচরণের উপর সমাজ কর্তৃক প্রবর্তিত বিধি-নিষেধ অনেক সময় হতাশার উৎস হিসেবে গণ্য হয়ে থাকে। আমাদের আশা-আকাঙ্ক্ষা ও কার্য-কলাপ সমাজের নৈতিক ও সংস্কৃতির ধারার অনুরূপ হওয়া বাঞ্ছনীয় । চৌর্যবৃত্তির সংক্ষিপ্ত পথে অর্থনৈতিক নিরাপত্তা বিধান, ব্যভিচারের মাধ্যমে বৈবাহিক স্বাদ আস্বাদন অথবা মাদকাসক্তি প্রভৃতির সাথে জড়িত হয়ে নিষ্কৃতি পাওয়া যায় না। আবার পল্লির কোনো অভিভাবক সামাজিক চাপে তার অষ্টাদশী প্রতিভাময়ী সাঁতারু কন্যাকে সাঁতারের পোশাক ব্যবহার করতে দিতে রাজি নন। ফলে মেয়েটির অদম্য ইচ্ছা ও যোগ্যতা থাকা সত্ত্বেও সে তার লক্ষ্যে পৌঁছাতে ব্যর্থ হচ্ছে। এমনিভাবে অনেক সময় সামাজিক বাধা নিষেধের ফলে লক্ষ্যবস্তু অর্জনে অনেক বাধা আসে। আর ফলশ্রুতিতে দেখা দেয় হতাশা।
