ব্রাহ্মধর্ম কে প্রতিষ্ঠা করেন?
উত্তর: ব্রাহ্মধর্ম প্রতিষ্ঠা করেন রাজা রামমোহন রায়।
HSC History 1st Paper CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · History 1st Paper · সৃজনশীল
ব্রাহ্মধর্ম কে প্রতিষ্ঠা করেন?
উদ্দীপক
'ক' দেশের ঔপনিবেশিক সরকার দেশকে দুটি প্রশাসনিক ইউনিটে বিভক্ত করে। এতে দেশটির একটি রাজনৈতিক দলের উগ্রপন্থি অংশ আন্দোলন গড়ে তোলে। যার উদ্দেশ্য ছিল সরকারের শিক্ষা, পণ্য প্রভৃতি বর্জন করা। এই উদ্দেশ্যে জনগণকে দেশপ্রেমে উদ্বুদ্ধ হওয়ার জন্য বিভিন্ন কবি-সাহিত্যিক তাদের লেখা লিখতে থাকেন এবং পত্র-পত্রিকাগুলো সেগুলো প্রকাশ করতে থাকেন। এর ফলে জনগণ ঔপনিবেশিক সরকারের পণ্য ও শিক্ষা বর্জন করে দেশীয় পণ্য ব্যবহার শুরু করে এবং স্থানীয়ভাবে স্কুল, কলেজ প্রভৃতি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলে। যদিও এই আন্দোলন তাৎক্ষণিকভাবে সফল হয়নি তথাপি এর ফলাফল ছিল সুদূরপ্রসারী।
রাজশাহী সরকারি সিটি কলেজ · 2025
উত্তর
ব্রাহ্মধর্ম প্রতিষ্ঠা করেন রাজা রামমোহন রায়।
উত্তর
মুসলিম জাহানে খোলাফায়ে রাশিদিন থেকে খিলাফত নামের উৎপত্তি ঘটে। খলিফার শাসন সম্পর্কীয় ক্ষমতার বিস্তৃতিই খিলাফত। তৎকালীন সময়ে তুরস্কের সুলতান খলিফা পদ লাভ করায় ভারতীয় মুসলমানেরা তুরস্কের প্রতি শ্রদ্ধাশীল ছিল। ১৯১৮ সালে প্রথম বিশ্বযুদ্ধ শেষ হলে ব্রিটিশরা তুরস্কের খিলাফতকে ভেঙে দেয়। ভারতীয় মুসলমানেরা তুরস্কের সেই খিলাফতকে রক্ষার্থে যে আন্দোলন পরিচালনা করেছিল তাকে খিলাফত আন্দোলন বলে। তুরস্কের শাসক কামাল আতার্তুক কর্তৃক খিলাফত ব্যবস্থার অবসান করলে ভারতের মুসলমানদের খিলাফত আন্দোলন ব্যর্থ হয়।
উত্তর
উদ্দীপকে উল্লিখিত আন্দোলনের সাথে ব্রিটিশ আমলের স্বদেশি আন্দোলনের প্রতিফলন ঘটেছে।ব্রিটিশ সরকারের বঙ্গভঙ্গের বিরুদ্ধে নিয়মতান্ত্রিক আন্দোলন ব্যর্থ হলে কংগ্রেসের উগ্রপন্থি অংশের নেতৃত্বে যে আন্দোলন গড়ে ওঠে, তাকেই স্বদেশি আন্দোলন বলা হয়। এ আন্দোলনের মূল কর্মসূচি ছিল দুটি-বয়কট ও স্বদেশি। 'বয়কট' আন্দোলনের প্রধান উদ্দেশ্য ছিল বিলেতি পণ্য বর্জন। ক্রমে ক্রমে 'বয়কট' শব্দটি ব্যাপক অর্থে ব্যবহার হতে থাকে। বয়কট শুধু বিলেতি পণ্যের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকে না। বিলেতি শিক্ষা বর্জনও কর্মসূচিতে যুক্ত হয়। ফলে স্বদেশি আন্দোলন শিক্ষাক্ষেত্রে জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনে রূপ নেয়। বঙ্গভঙ্গবিরোধী আন্দোলন করার অপরাধে সরকারি স্কুল-কলেজ থেকে বহু-শিক্ষার্থীকে বের করে দেওয়া হয়। যে কারণে জাতীয় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান গড়ে তোলার প্রয়োজন দেখা দেয়। জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনের ফলে বাংলার বিভিন্ন অঞ্চলে অনেক জাতীয় বিদ্যালয় স্থাপিত হয় এবং কয়েকটি কারিগরি শিক্ষাকেন্দ্রও গড়ে ওঠে। স্বদেশি আন্দোলন ক্রমশ বাংলার বিভিন্ন অঞ্চলে ছড়িয়ে পড়ে। বিলেতি শিক্ষা বর্জনের মতো পণ্য বর্জনের জন্যও বিভিন্ন কর্মসূচি গ্রহণ করা হয়। স্থানে স্থানে সমিতির মাধ্যমে বিলেতি পণ্য বর্জন এবং দেশীয় পণ্য ব্যবহারে শপথ নেওয়া হয়। কংগ্রেস নেতারা গ্রামে-গঞ্জে শহরে প্রকাশ্য সভায় বিলেতি পণ্য পুড়িয়ে ফেলা এবং দেশীয় পণ্য ব্যবহারের জন্য জনগণকে উৎসাহিত করতে থাকেন। ফলে বিলেতি পণ্যের চাহিদা কমে যেতে থাকে। উদ্দীপকে আমরা একই দৃশ্য দেখতে পাই। যা স্বদেশি আন্দোলনের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ।সুতরাং বলা যায়, উদ্দীপকের আন্দোলন স্বদেশি আন্দোলনের প্রতিচ্ছবি।
উত্তর
উক্ত আন্দোলন অর্থাৎ স্বদেশি আন্দোলন পুরাপুরি সফল হয়নি। তবুও এর ফলাফল ছিল মাইলফলক।মুসলমান সমাজ দূরে থাকার কারণে স্বদেশি আন্দোলন জাতীয়রূপ লাভে ব্যর্থ হয়। এ আন্দোলনের মাধ্যমে বিলেতি দ্রব্য বর্জন আন্দোলনও সফল হয়নি। কারণ কলকাতার মাড়োয়ারি অবাঙালি ব্যবসায়ী এবং বাংলার গ্রামগঞ্জের ব্যবসায়ীরা এ আন্দোলনের সঙ্গে. যুক্ত হয়নি। সর্বোপরি গোপনে সশস্ত্র সংগ্রামের পথে অগ্রসর হলে এ. আন্দোলন থেকে জনগণ দূরে সরে যায়। ফলে গণবিচ্ছিন্ন আন্দোলন সফলতার দ্বারে পৌঁছতে ব্যর্থ হয়। তাছাড়া সাধারণ মানুষ, এমনকি নিম্নবর্ণের হিন্দু সম্প্রদায়, দরিদ্র, সমাজও এ আন্দোলনের মর্ম বোঝার চেষ্টা করেনি। ফলে আন্দোলন সর্বজনীন এবং জাতীয় রূপ লাভকরতে ব্যর্থ হয়। এর ওপর চলে ইংরেজ সরকারের চরম দমননীতি, পুলিশি অত্যাচার। সবকিছু মিলে শেষপর্যন্ত স্বদেশি আন্দোলন ব্যর্থ হয়।স্বদেশি আন্দোলনে তাৎক্ষণিক সফলতা না এলেও এর ফলাফল ছিল সুদূরপ্রসারী। এ আন্দোলনের মধ্য দিয়ে গণসচেতনতার জন্ম হয়। এ আন্দোলন উপমহাদেশে ব্রিটিশবিরোধী স্বাধীনতা আন্দোলনের সূচনা করে। এ আন্দোলনের সঙ্গে ছাত্রসমাজ যুক্ত হওয়ার কারণে গুরুত্ব যেমন বৃদ্ধি পায়, তেমনি জনগণ রাজনীতি সচেতন হয়ে ওঠে।