দৃশ্যকল্প ২-এর ঘটনাটি তোমার পাঠ্যবইয়ের আলোকে ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: আমরা জানি, চাপ দেওয়া হলে বরফের গলনাংক কমে যায়। ফলে উদ্দীপকের ছাত্রটি দুটি [গণিত] তাপমাত্রার বরফ নিয়ে এদেরকে চাপ দিলে এদের স্পর্শতলে গলনাংক [গণিত] এর নিচে নেমে আসে এবং উক্ত স্থানের তাপমাত্রা [গণিত] যা গলনাংকের উপরে আছে। ফলে বরফ টুকরাদ্বয় স্পর্শতলে গলতে শুরু করে। এমতাবস্থায় চাপ দেয়া বন্ধ করলে গলনাংক পুনরায় [গণিত] অপেক্ষা বেশি হয় ( [গণিত] ), ফলে বরফগলিত পানি জমাট বেঁধে যায় এবং বরফ টুকরাদ্বয় জোড়া লেগে যায়। কিন্তু [গণিত] তাপমাত্রার বরফের ক্ষেত্রে চাপ দিলে গলনাংক [গণিত] এর নিচে নামলেও [গণিত] এর উপরে থাকে। ফলে বরফের তাপমাত্রা গলনাংকের নিচে থাকে বলে বরফ টুকরাদ্বয় স্পর্শতলে গলে না। ফলপ্রসূত এদের জোড়া লাগারও কোনো সুযোগ নেই। একারণে ছাত্রটি [গণিত] তাপমাত্রার দুটি বরফকে চাপ দিয়ে জোড়া লাগাতে পারলেও [গণিত] তাপমাত্রার বরফ টুকরাদ্বয়কে পারেনি।
SSC পদার্থবিজ্ঞান অধ্যায়-৬ : বস্তুর ওপর তাপের প্রভাব (Full Syllabus) CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
SSC · পদার্থবিজ্ঞান · অধ্যায়-৬ : বস্তুর ওপর তাপের প্রভাব (Full Syllabus) · সৃজনশীল
দৃশ্যকল্প ২-এর ঘটনাটি তোমার পাঠ্যবইয়ের আলোকে ব্যাখ্যা করো।
উদ্দীপক
দৃশ্যকল্প-২: দশম শ্রেণির একজন ছাত্র - তাপমাত্রার দুই খণ্ড বরফকে হাতে ধরে চাপ দিয়ে ছেড়ে দিলে তা জোড়া লেগে যায়। কিন্তু - তাপমাত্রার দুই খণ্ড বরফকে একইভাবে চেপে ধরে ছেড়ে দিলেও জোড়া লাগে না।Comilla · 2019
উত্তর
উত্তর
