শেয়ারFacebookWhatsApp

দৃশ্য-২ ও ৩ এর মধ্যে কোনটি গ্রহণযোগ্য বিশ্লেষণ করো।

উত্তর: উদ্দীপকের দৃশ্য-২ ও ৩ এর মধ্যে দৃশ্য-৩ এ বর্ণিত ব্যাখ্যাটি গ্রহণযোগ্য। কারণ দৃশ্য-৩ এর বক্তব্য বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার একটি দৃষ্টান্ত। যে ব্যাখ্যায় প্রাকৃতিক ও বৈজ্ঞানিক নিয়ম উল্লেখ করে কোনো ঘটনার ব্যাখ্যা প্রদান করা হয় তাকে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা বলে। অন্যদিকে, যে ব্যাখ্যায় অতিপ্রাকৃতিক ও কাল্পনিক কারণ উল্লেখ করে ঘটনার ব্যাখ্যা প্রদান করা হয় তাকে লৌকিক ব্যাখ্যা বলে। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা সংশ্লিষ্ট ঘটনার সাথে প্রাসঙ্গিক হয়ে থাকে। কিন্তু লৌকিক ব্যাখ্যা সংশ্লিষ্ট ঘটনার সাথে প্রাসঙ্গিক হয় না। উদ্দীপকের দৃশ্য-২ এ ভূমিকম্পের কারণ হিসেবে দৈত্যের ক্রোধের ন্যায় অতিপ্রাকৃতিক ও কাল্পনিক শক্তির কথা বলা হয়েছে যা লৌকিক ব্যাখ্যার অন্তর্ভুক্ত। অন্যদিকে, দৃশ্য-৩ এ ভূ-পৃষ্ঠের প্লেটগুলোর সংঘর্ষের কথা বলা হয়েছে যা আধুনিক ভূ-তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের অংশ। যা বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যাকে নির্দেশ করে। দৃশ্য-২ এর ব্যাখ্যাটি অন্ধবিশ্বাস ও কুসংস্কারের ওপর ভিত্তি করে তৈরি, যার কোনো বাস্তব ভিত্তি নেই। পক্ষান্তরে, দৃশ্য-৩ এর ব্যাখ্যাটি বস্তুনিষ্ঠ, যুক্তিগ্রাহ্য এবং সর্বজনীনভাবে স্বীকৃত। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা ব্যক্তিভেদে ভিন্ন হয় না এবং এটি যুক্তি ও প্রমাণের ওপর ভিত্তি করে প্রতিষ্ঠিত। কিন্তু লৌকিক ব্যাখ্যা ব্যক্তিকেন্দ্রিক হয়ে থাকে এবং স্থান-কাল-পাত্রভেদে পরিবর্তিত হয়, তাই এটি গ্রহণযোগ্য নয়। আলোচনা শেষে তাই বলা যায়, ভৌগোলিক ও বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিকোণ থেকে দৃশ্য-২ এর লৌকিক ব্যাখ্যার চেয়ে দৃশ্য-৩ এর বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যাটিই ্যাটিই অধিক গ্রহণযোগ্য।

HSC Logic 2nd Paper Chapter 7 : শ্রণিকরণ CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক

HSC · Logic 2nd Paper · Chapter 7 : শ্রণিকরণ · সৃজনশীল

দৃশ্য-২ ও ৩ এর মধ্যে কোনটি গ্রহণযোগ্য বিশ্লেষণ করো।

উদ্দীপক

দৃশ্য-১:নদীতে চলমান নৌকার গতি। দৃশ্য-২: পৃথিবী একটি দৈত্য মাথার উপর দাঁড়িয়ে আছে। দৈত্য যখন ক্রুদ্ধ হয় তখন পৃথিবী কেঁপে ওঠে। দৃশ্য-৩: আমাদের ভূ-পৃষ্ঠ অনেকগুলো প্লেটের সমন্বয়ে গঠিত। পৃথিবীর অভ্যন্তরে চলমান প্লেটগুলোর মধ্যকার সংঘর্ষ সৃষ্টি হলে পৃথিবী কেঁপে ওঠে।

উত্তর

যেকোনো জটিল, অস্পষ্ট ও রহস্যময় বিষয়কে সহজ-সরল ও বোধগম্য ভাষায় প্রকাশ করাকে ব্যাখ্যা বলে।

উত্তর

যে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় কম ব্যাপক নিয়মকে অধিক ব্যাপক নিয়মের অন্তর্ভুক্ত করে ব্যাখ্যা করা হয়, তাকে অন্তর্ভুক্তি বলে। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার একটি রূপ হলো অন্তর্ভুক্তি। অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে কোনো বিশেষ ঘটনাকে একটি সার্বিক নিয়মের সাহায্যে ব্যাখ্যা দেওয়া হয় যেমন- বস্তুর ভূ-পতনের মতো একটি বিশেষ ঘটনাকে সার্বিক নিয়ম হিসেবে মাধ্যাকর্ষণের মাধ্যমে ব্যাখ্যা করার প্রক্রিয়াই হলো অন্তর্ভুক্তি। কারণ মাধ্যাকর্ষণ নিয়ম দিয়ে বস্তুর ভূ-পতন ছাড়াও জোয়ার-ভাটা, গ্রহ-নক্ষত্রের গতিবিধি ইত্যাদি ব্যাখ্যা করা যায়।

উত্তর

উদ্দীপকের দৃশ্য-১ এ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার 'বিশ্লেষণ' রূপটি প্রতিফলিত হয়েছে। যে ব্যাখ্যায় প্রাকৃতিক বা বৈজ্ঞানিক নিয়ম উল্লেখ করে কোনো ঘটনার ব্যাখ্যা করা হয় তাকে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা বলে। আর বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার তিনটি রূপের প্রথমটি হলো বিশ্লেষণ। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার যেরূপে কোনো একটি মিশ্রকার্যের কারণগুলোকে পৃথকভাবে দেখানো হয় তাকে বিশ্লেষণ বলে। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার বিশ্লেষণ রূপে দেখানো হয় যে, কোনো একটি মিশ্রকার্য অনেকগুলো স্বতন্ত্র কারণের সমষ্টি। 1 উদ্দীপকের দৃশ্য-১ এ বলা হয়েছে, নদীতে চলমান নৌকার গতি। এখানে 'নৌকার গতি' নামক মিশ্রকার্যটির বিভিন্ন স্বতন্ত্র কারণ হিসেবে অনুকূল স্রোত, বায়ুর গতি, দাঁড়ের ব্যবহার, মাঝির দক্ষতা ইত্যাদিকে পৃথকভাবে দেখানো যায়। অর্থাৎ 'নৌকার গতি' নামক একটি মিশ্রকার্যের বিভিন্ন কারণ পৃথকভাবে দেখানো যায়। তাই দৃশ্য-১ দ্বারা বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার 'বিশ্লেষণ' রূপটি নির্দেশিত হয়েছে।

উত্তর

উদ্দীপকের দৃশ্য-২ ও ৩ এর মধ্যে দৃশ্য-৩ এ বর্ণিত ব্যাখ্যাটি গ্রহণযোগ্য। কারণ দৃশ্য-৩ এর বক্তব্য বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার একটি দৃষ্টান্ত। যে ব্যাখ্যায় প্রাকৃতিক ও বৈজ্ঞানিক নিয়ম উল্লেখ করে কোনো ঘটনার ব্যাখ্যা প্রদান করা হয় তাকে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা বলে। অন্যদিকে, যে ব্যাখ্যায় অতিপ্রাকৃতিক ও কাল্পনিক কারণ উল্লেখ করে ঘটনার ব্যাখ্যা প্রদান করা হয় তাকে লৌকিক ব্যাখ্যা বলে। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা সংশ্লিষ্ট ঘটনার সাথে প্রাসঙ্গিক হয়ে থাকে। কিন্তু লৌকিক ব্যাখ্যা সংশ্লিষ্ট ঘটনার সাথে প্রাসঙ্গিক হয় না। উদ্দীপকের দৃশ্য-২ এ ভূমিকম্পের কারণ হিসেবে দৈত্যের ক্রোধের ন্যায় অতিপ্রাকৃতিক ও কাল্পনিক শক্তির কথা বলা হয়েছে যা লৌকিক ব্যাখ্যার অন্তর্ভুক্ত। অন্যদিকে, দৃশ্য-৩ এ ভূ-পৃষ্ঠের প্লেটগুলোর সংঘর্ষের কথা বলা হয়েছে যা আধুনিক ভূ-তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের অংশ। যা বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যাকে নির্দেশ করে। দৃশ্য-২ এর ব্যাখ্যাটি অন্ধবিশ্বাস ও কুসংস্কারের ওপর ভিত্তি করে তৈরি, যার কোনো বাস্তব ভিত্তি নেই। পক্ষান্তরে, দৃশ্য-৩ এর ব্যাখ্যাটি বস্তুনিষ্ঠ, যুক্তিগ্রাহ্য এবং সর্বজনীনভাবে স্বীকৃত। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা ব্যক্তিভেদে ভিন্ন হয় না এবং এটি যুক্তি ও প্রমাণের ওপর ভিত্তি করে প্রতিষ্ঠিত। কিন্তু লৌকিক ব্যাখ্যা ব্যক্তিকেন্দ্রিক হয়ে থাকে এবং স্থান-কাল-পাত্রভেদে পরিবর্তিত হয়, তাই এটি গ্রহণযোগ্য নয়। আলোচনা শেষে তাই বলা যায়, ভৌগোলিক ও বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিকোণ থেকে দৃশ্য-২ এর লৌকিক ব্যাখ্যার চেয়ে দৃশ্য-৩ এর বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যাটিই ্যাটিই অধিক গ্রহণযোগ্য।
HSCLogic 2nd PaperChapter 7 : শ্রণিকরণ
12টি সম্পর্কিত প্রশ্ন — ব্যাখ্যা লকড

1.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

question image [কারমাইকেল কলেজ, রংপুর]
ক
শ্রেণিকরণ কী?
খ
ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বুঝ?
গ
বাক্স-১ ও বাক্স-২ কোন শ্রেণিকরণের ধারণা নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ
বাক্স-১ ও বাক্স-২ থেকে কেন বাক্স-৩ এর শ্রেণিকরণ পৃথক? বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

2.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

question image [কারমাইকেল কলেজ, রংপুর]
ক
শ্রেণিকরণ কী?
খ
ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বুঝ?
গ
বাক্স-১ ও বাক্স-২ কোন শ্রেণিকরণের ধারণা নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ
বাক্স-১ ও বাক্স-২ থেকে কেন বাক্স-৩ এর শ্রেণিকরণ পৃথক? বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

3.ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বুঝ?

ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বুঝ?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

4.শ্রেণিকরণ কী?

শ্রেণিকরণ কী?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

5.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

রহিম তার সেমিনারের বইগুলোকে, বিষয়ভিত্তিকভাবে যেমন- বাংলা, ইংরেজি, দর্শন এভাবে গুছিয়ে রাখল যাতে তার কাজের এবং বই নিতে সুবিধা হয়। মামুন তার বাগানে ফুলের গাছ একদিকে এবং অন্যদিকে পাতাবাহার দিয়ে সাজিয়ে বাগানকে সৌন্দর্যমণ্ডিত করল। [সরকারি সিটি কলেজ, চট্টগ্রাম]
ক
শ্রেণিকরণ কী?
খ
শ্রেণিকরণের ভিত্তি বলতে কী বোঝ?
গ
রহিমের শ্রেণিকরণের 'বই সাজানো' কোন শ্রেণিকরণ?
ঘ
রহিমের বই গুছানো ও মামুনের 'বাগান সাজানোর' মধ্যে পার্থক্য তোমার পঠিত শ্রেণিকরণের আলোকে বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

6.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

রহিম তার সেমিনারের বইগুলোকে, বিষয়ভিত্তিকভাবে যেমন- বাংলা, ইংরেজি, দর্শন এভাবে গুছিয়ে রাখল যাতে তার কাজের এবং বই নিতে সুবিধা হয়। মামুন তার বাগানে ফুলের গাছ একদিকে এবং অন্যদিকে পাতাবাহার দিয়ে সাজিয়ে বাগানকে সৌন্দর্যমণ্ডিত করল। [সরকারি সিটি কলেজ, চট্টগ্রাম]
ক
শ্রেণিকরণ কী?
খ
শ্রেণিকরণের ভিত্তি বলতে কী বোঝ?
গ
রহিমের শ্রেণিকরণের 'বই সাজানো' কোন শ্রেণিকরণ?
ঘ
রহিমের বই গুছানো ও মামুনের 'বাগান সাজানোর' মধ্যে পার্থক্য তোমার পঠিত শ্রেণিকরণের আলোকে বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

7.শ্রেণিকরণের ভিত্তি বলতে কী বোঝ?

শ্রেণিকরণের ভিত্তি বলতে কী বোঝ?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

8.শ্রেণিকরণ কী?

শ্রেণিকরণ কী?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

9.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: মি. রহমান একজন লাইব্রেরিয়ান শিক্ষক। তিনি লাইব্রেরির বইগুলো বিষয় ও ব্যবহারিক প্রয়োজন অনুসারে শ্রেণিকরণ করে আলমারিতে সাজিয়ে রাখেন। দৃশ্যকল্প-২: সুজন একজন উদ্ভিদ বিজ্ঞানী। তিনি তার বাড়ির আঙিনার বিভিন্ন রকমের গাছ লাগিয়েছেন তার বাগানে ঘুরলে সপুস্পক ও অপুস্পক এ দুই শ্রেণির উদ্ভিদ দেখা যায়। [পুলিশ লাইন্স স্কুল অ্যান্ড কলেজ, রংপুর]
ক
শ্রেণিকরণের সংজ্ঞা দাও।
খ
শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা বলতে কী বোঝ?
গ
দৃশ্যকল্প-২ এ মি. সুজনের কর্মকান্ড যুক্তিবিদ্যার কোন শ্রেণিকরণের মিল রয়েছে- ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যকল্প-১ এর সঙ্গে দৃশ্যকল্প-২ এর শ্রেণিকরণের তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

10.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: মি. রহমান একজন লাইব্রেরিয়ান শিক্ষক। তিনি লাইব্রেরির বইগুলো বিষয় ও ব্যবহারিক প্রয়োজন অনুসারে শ্রেণিকরণ করে আলমারিতে সাজিয়ে রাখেন। দৃশ্যকল্প-২: সুজন একজন উদ্ভিদ বিজ্ঞানী। তিনি তার বাড়ির আঙিনার বিভিন্ন রকমের গাছ লাগিয়েছেন তার বাগানে ঘুরলে সপুস্পক ও অপুস্পক এ দুই শ্রেণির উদ্ভিদ দেখা যায়। [পুলিশ লাইন্স স্কুল অ্যান্ড কলেজ, রংপুর]
ক
শ্রেণিকরণের সংজ্ঞা দাও।
খ
শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা বলতে কী বোঝ?
গ
দৃশ্যকল্প-২ এ মি. সুজনের কর্মকান্ড যুক্তিবিদ্যার কোন শ্রেণিকরণের মিল রয়েছে- ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যকল্প-১ এর সঙ্গে দৃশ্যকল্প-২ এর শ্রেণিকরণের তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

11.শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা বলতে কী বোঝ?

শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা বলতে কী বোঝ?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

12.শ্রেণিকরণের সংজ্ঞা দাও।

শ্রেণিকরণের সংজ্ঞা দাও।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

আরো প্রশ্ন দেখো

আরো হাজারো প্রশ্ন + মডেল টেস্ট

ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো — ফেভারিট, AI টিউটর, লিডারবোর্ড ও অ্যানালিটিক্স আনলক করো।