শেয়ারFacebookWhatsApp

উদ্দীপকের কোন দৃষ্টান্তটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণকে প্রকাশ করেছে? ব্যাখ্যা কর।

উত্তর: উদ্দীপকে যে শ্রেণিকরণ করেছে তা কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। শ্রেণিকরণের ক্ষেত্রে বস্তু বা ঘটনার মধ্যকার সাদৃশ্য বা বৈসাদৃশ্যের ভিত্তিতে তাদের শ্রেণিকরণ করা হয়। এক্ষেত্রে যখন অলৌকিক ও বাহ্যিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তু বা ঘটনাকে সজ্জিত বা বিন্যস্ত করা হয় তখন তা হয় কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। তাই বলা যায়, কোনো ব্যবহারিক উদ্দেশ্য সাধনের জন্য যে শ্রেণিকরণ অলৌকিক, বাহ্যিক ও মনগড়া সাদৃশ্যের ভিত্তিতে শ্রেণিকরণ করা হয় তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে। যেমন- 'দৃশ্যকল্প-১'-এ প্রিয়াঙ্কা আর বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানোর জন্য শ্রেণিকরণ করেছে। তাই তার শ্রেণিকরণটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণকে প্রকাশ করেছে। বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানোর জন্য এ জাতীয় শ্রেণিকরণ করা হয়ে থাকে। কৃত্রিম শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যগুলো ব্যক্তি ইচ্ছামত পরিবর্তন করতে পারে। পরিশেষে বলা যায়, কৃত্রিম শ্রেণিকরণের বিশেষ ব্যবহারিক মূল্য থাকলেও এটিকে বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি বলা যায় না। তাই কৃত্রিম শ্রেণিকরণ একটি লৌকিক পদ্ধতি।

HSC Logic 2nd Paper Chapter 7 : শ্রণিকরণ CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক

HSC · Logic 2nd Paper · Chapter 7 : শ্রণিকরণ · সৃজনশীল

উদ্দীপকের কোন দৃষ্টান্তটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণকে প্রকাশ করেছে? ব্যাখ্য…

উদ্দীপক

question image [সিলেট বোর্ড ২০১৬]

উত্তর

শ্রেণিকরণ প্রধানত দুই প্রকার।

উত্তর

শ্রেণিকরণ করা যায় না এমন দুটি বিষয়ের নাম হলো- ১. পরতম জাতির শ্রেণিকরণ করা যায় না। ২. প্রান্তিক বস্তুর শ্রেণিকরণ করা যায় না।

উত্তর

উদ্দীপকে যে শ্রেণিকরণ করেছে তা কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। শ্রেণিকরণের ক্ষেত্রে বস্তু বা ঘটনার মধ্যকার সাদৃশ্য বা বৈসাদৃশ্যের ভিত্তিতে তাদের শ্রেণিকরণ করা হয়। এক্ষেত্রে যখন অলৌকিক ও বাহ্যিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তু বা ঘটনাকে সজ্জিত বা বিন্যস্ত করা হয় তখন তা হয় কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। তাই বলা যায়, কোনো ব্যবহারিক উদ্দেশ্য সাধনের জন্য যে শ্রেণিকরণ অলৌকিক, বাহ্যিক ও মনগড়া সাদৃশ্যের ভিত্তিতে শ্রেণিকরণ করা হয় তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে। যেমন- 'দৃশ্যকল্প-১'-এ প্রিয়াঙ্কা আর বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানোর জন্য শ্রেণিকরণ করেছে। তাই তার শ্রেণিকরণটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণকে প্রকাশ করেছে। বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানোর জন্য এ জাতীয় শ্রেণিকরণ করা হয়ে থাকে। কৃত্রিম শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যগুলো ব্যক্তি ইচ্ছামত পরিবর্তন করতে পারে। পরিশেষে বলা যায়, কৃত্রিম শ্রেণিকরণের বিশেষ ব্যবহারিক মূল্য থাকলেও এটিকে বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি বলা যায় না। তাই কৃত্রিম শ্রেণিকরণ একটি লৌকিক পদ্ধতি।

উত্তর

উদ্দীপকে দৃষ্টান্ত-১ শ্রেণিকরণ হচ্ছে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ আর দৃষ্টান্ত-২ শ্রেণিকরণ হচ্ছে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। এ দুটি শ্রেণিকরণই হচ্ছে ভিন্ন। নিচে এদের পার্থক্য দেখানো হলো- ১. যে শ্রেণিকরণে মৌলিক ও প্রাকৃতিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে শ্রেণিকরণ করা হয় তাকে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বলে। অন্যদিকে, যে শ্রেণিকরণে অলৌকিক ও বাহ্যিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে শ্রেণিকরণ করা হয় তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে। ২. প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যগুলো প্রকৃতি প্রদত্ত। তাই ব্যক্তি এগুলো পরিবর্তন করতে পারে না। অন্যদিকে, কৃত্রিম শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যগুলো ব্যক্তির দ্বারা নির্বাচিত। তাই ব্যক্তি ইচ্ছামত এগুলো পরিবর্তন করতে পারে। ৩. প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের উদ্দেশ্য থাকে সার্বিক বা সাধারণ জ্ঞানলাভ করা। তাই জ্ঞানগত দিক থেকে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ সার্বিক মূল্যে মূল্যবান। অন্যদিকে, কৃত্রিম শ্রেণিকরণের উদ্দেশ্য বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানো। তাই এটি ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর উদ্দেশ্য সাধন করে। ৪. প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ সবসময় একই রকম হয়। অর্থাৎ, স্থান কাল-পাত্রভেদে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ পরিবর্তিত হয় না। অন্যদিকে, কৃত্রিম শ্রেণিকরণ সবসময় এক রকম হয় না। অর্থাৎ, স্থান-কাল-পাত্রভেদে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ পরিবর্তিত হয়। পরিশেষে বলা যায়, প্রাকৃতিক ও কৃত্রিম শ্রেণিকরণের মধ্যে বিভিন্ন দিক দিয়ে পার্থক্য রয়েছে। তবে কিছু কিছু দিক থেকে এদের মধ্যে সম্পর্কও আছে।
HSCLogic 2nd PaperChapter 7 : শ্রণিকরণ
12টি সম্পর্কিত প্রশ্ন — ব্যাখ্যা লকড

1.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

question image [কারমাইকেল কলেজ, রংপুর]
ক
শ্রেণিকরণ কী?
খ
ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বুঝ?
গ
বাক্স-১ ও বাক্স-২ কোন শ্রেণিকরণের ধারণা নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ
বাক্স-১ ও বাক্স-২ থেকে কেন বাক্স-৩ এর শ্রেণিকরণ পৃথক? বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

2.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

question image [কারমাইকেল কলেজ, রংপুর]
ক
শ্রেণিকরণ কী?
খ
ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বুঝ?
গ
বাক্স-১ ও বাক্স-২ কোন শ্রেণিকরণের ধারণা নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ
বাক্স-১ ও বাক্স-২ থেকে কেন বাক্স-৩ এর শ্রেণিকরণ পৃথক? বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

3.ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বুঝ?

ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বুঝ?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

4.শ্রেণিকরণ কী?

শ্রেণিকরণ কী?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

5.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

রহিম তার সেমিনারের বইগুলোকে, বিষয়ভিত্তিকভাবে যেমন- বাংলা, ইংরেজি, দর্শন এভাবে গুছিয়ে রাখল যাতে তার কাজের এবং বই নিতে সুবিধা হয়। মামুন তার বাগানে ফুলের গাছ একদিকে এবং অন্যদিকে পাতাবাহার দিয়ে সাজিয়ে বাগানকে সৌন্দর্যমণ্ডিত করল। [সরকারি সিটি কলেজ, চট্টগ্রাম]
ক
শ্রেণিকরণ কী?
খ
শ্রেণিকরণের ভিত্তি বলতে কী বোঝ?
গ
রহিমের শ্রেণিকরণের 'বই সাজানো' কোন শ্রেণিকরণ?
ঘ
রহিমের বই গুছানো ও মামুনের 'বাগান সাজানোর' মধ্যে পার্থক্য তোমার পঠিত শ্রেণিকরণের আলোকে বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

6.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

রহিম তার সেমিনারের বইগুলোকে, বিষয়ভিত্তিকভাবে যেমন- বাংলা, ইংরেজি, দর্শন এভাবে গুছিয়ে রাখল যাতে তার কাজের এবং বই নিতে সুবিধা হয়। মামুন তার বাগানে ফুলের গাছ একদিকে এবং অন্যদিকে পাতাবাহার দিয়ে সাজিয়ে বাগানকে সৌন্দর্যমণ্ডিত করল। [সরকারি সিটি কলেজ, চট্টগ্রাম]
ক
শ্রেণিকরণ কী?
খ
শ্রেণিকরণের ভিত্তি বলতে কী বোঝ?
গ
রহিমের শ্রেণিকরণের 'বই সাজানো' কোন শ্রেণিকরণ?
ঘ
রহিমের বই গুছানো ও মামুনের 'বাগান সাজানোর' মধ্যে পার্থক্য তোমার পঠিত শ্রেণিকরণের আলোকে বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

7.শ্রেণিকরণের ভিত্তি বলতে কী বোঝ?

শ্রেণিকরণের ভিত্তি বলতে কী বোঝ?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

8.শ্রেণিকরণ কী?

শ্রেণিকরণ কী?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

9.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: মি. রহমান একজন লাইব্রেরিয়ান শিক্ষক। তিনি লাইব্রেরির বইগুলো বিষয় ও ব্যবহারিক প্রয়োজন অনুসারে শ্রেণিকরণ করে আলমারিতে সাজিয়ে রাখেন। দৃশ্যকল্প-২: সুজন একজন উদ্ভিদ বিজ্ঞানী। তিনি তার বাড়ির আঙিনার বিভিন্ন রকমের গাছ লাগিয়েছেন তার বাগানে ঘুরলে সপুস্পক ও অপুস্পক এ দুই শ্রেণির উদ্ভিদ দেখা যায়। [পুলিশ লাইন্স স্কুল অ্যান্ড কলেজ, রংপুর]
ক
শ্রেণিকরণের সংজ্ঞা দাও।
খ
শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা বলতে কী বোঝ?
গ
দৃশ্যকল্প-২ এ মি. সুজনের কর্মকান্ড যুক্তিবিদ্যার কোন শ্রেণিকরণের মিল রয়েছে- ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যকল্প-১ এর সঙ্গে দৃশ্যকল্প-২ এর শ্রেণিকরণের তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

10.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: মি. রহমান একজন লাইব্রেরিয়ান শিক্ষক। তিনি লাইব্রেরির বইগুলো বিষয় ও ব্যবহারিক প্রয়োজন অনুসারে শ্রেণিকরণ করে আলমারিতে সাজিয়ে রাখেন। দৃশ্যকল্প-২: সুজন একজন উদ্ভিদ বিজ্ঞানী। তিনি তার বাড়ির আঙিনার বিভিন্ন রকমের গাছ লাগিয়েছেন তার বাগানে ঘুরলে সপুস্পক ও অপুস্পক এ দুই শ্রেণির উদ্ভিদ দেখা যায়। [পুলিশ লাইন্স স্কুল অ্যান্ড কলেজ, রংপুর]
ক
শ্রেণিকরণের সংজ্ঞা দাও।
খ
শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা বলতে কী বোঝ?
গ
দৃশ্যকল্প-২ এ মি. সুজনের কর্মকান্ড যুক্তিবিদ্যার কোন শ্রেণিকরণের মিল রয়েছে- ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যকল্প-১ এর সঙ্গে দৃশ্যকল্প-২ এর শ্রেণিকরণের তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

11.শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা বলতে কী বোঝ?

শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা বলতে কী বোঝ?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

12.শ্রেণিকরণের সংজ্ঞা দাও।

শ্রেণিকরণের সংজ্ঞা দাও।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

আরো প্রশ্ন দেখো

আরো হাজারো প্রশ্ন + মডেল টেস্ট

ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো — ফেভারিট, AI টিউটর, লিডারবোর্ড ও অ্যানালিটিক্স আনলক করো।