শেয়ারFacebookWhatsApp

দৃশ্যকল্প-১ এ কোন শ্রেণিকরণের ইঙ্গিত রয়েছে? ব্যাখ্যা কর।

উত্তর: দৃশ্যকল্প-১ এ 'কৃত্রিম শ্রেণিকরণ' -এর ইঙ্গিত রয়েছে। যে শ্রেণিকরণ প্রক্রিয়ায় বস্তুর অন্তর্নিহিত বা মৌলিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে কোনো বাহ্যিক, আকস্মিক বা পরিবর্তনশীল বৈশিষ্ট্যের (যেমন- আকার, বর্ণ, পরিমাণ, মাত্রা ইত্যাদি) ওপর ভিত্তি করে বস্তুগুলোকে বিন্যস্ত করা হয়, তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে। দৈনন্দিন জীবনে কোনো বিশেষ বা ব্যবহারিক উদ্দেশ্য সাধনের জন্য এই শ্রেণিকরণ করা হয়। উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-১ এ ভিটামিন-ডি ট্যাবলেটের ( [গণিত] ) মাত্রা বা পরিমাণের ওপর ভিত্তি করে ( [গণিত] , [গণিত] ও [গণিত] ) একটি ক্রমিক বিন্যাস দেখানো হয়েছে। এখানে ওষুধের কোনো মৌলিক রাসায়নিক বা প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে শুধুমাত্র পরিমাণ বা মাত্রাগত বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে শ্রেণিকরণটি করা হয়েছে। সাধারণত ডাক্তার, রোগী বা ফার্মাসিস্টরা তাদের ব্যবহারিক সুবিধার্থে ওষুধের মাত্রার এই ধরনের বিন্যাস করে থাকেন। যেহেতু এখানে মৌলিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে ব্যবহারিক সুবিধার্থে বিন্যাস করা হয়েছে, তাই এটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণের একটি সুস্পষ্ট উদাহরণ।

HSC Logic 2nd Paper Chapter 5: কার্যকরণ সম্পর্ক প্রমাণ পদ্ধতি CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক

HSC · Logic 2nd Paper · Chapter 5: কার্যকরণ সম্পর্ক প্রমাণ পদ্ধতি · সৃজনশীল

দৃশ্যকল্প-১ এ কোন শ্রেণিকরণের ইঙ্গিত রয়েছে? ব্যাখ্যা কর।

উদ্দীপক

question image

Combined · 2026

উত্তর

বিশেষ কোনো উদ্দেশ্য সাধনের জন্য বস্তু বা ঘটনাগুলোর মধ্যকার সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্যের ওপর ভিত্তি করে তাদেরকে মানসিকভাবে একত্রিত বা বিন্যস্ত করার প্রক্রিয়াকে শ্রেণিকরণ বলে।

উত্তর

শ্রেণিকরণ বলতে বাস্তবে বস্তুগুলোকে এক জায়গা থেকে অন্য জায়গায় সরিয়ে স্তূপ করা বা সাজানো বোঝায় না। এটি মূলত আমাদের মনের একটি ধারণা বা চিন্তার স্তর। আমরা যখন বিভিন্ন বস্তুর মধ্যে সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্য লক্ষ্য করে তাদের একটি সাধারণ শ্রেণির অন্তর্ভুক্ত করি, তখন সেই বিন্যাসটি আমাদের মনের ভেতরেই সম্পন্ন হয়। বাস্তব জগতে বস্তুগুলো তাদের নিজস্ব স্থানেই বিক্ষিপ্তভাবে অবস্থান করে। আমরা কেবল মনের মাধ্যমে তাদের বৈশিষ্ট্যের মিল-অমিল কল্পনা করে একত্র করি। যেহেতু এই পুরো প্রক্রিয়াটি চিন্তার মাধ্যমে ঘটে, তাই শ্রেণিকরণকে একটি মানসিক প্রক্রিয়া (Mental Process\text{Mental Process}) বলা হয়।

উত্তর

দৃশ্যকল্প-১ এ 'কৃত্রিম শ্রেণিকরণ' -এর ইঙ্গিত রয়েছে। যে শ্রেণিকরণ প্রক্রিয়ায় বস্তুর অন্তর্নিহিত বা মৌলিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে কোনো বাহ্যিক, আকস্মিক বা পরিবর্তনশীল বৈশিষ্ট্যের (যেমন- আকার, বর্ণ, পরিমাণ, মাত্রা ইত্যাদি) ওপর ভিত্তি করে বস্তুগুলোকে বিন্যস্ত করা হয়, তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে। দৈনন্দিন জীবনে কোনো বিশেষ বা ব্যবহারিক উদ্দেশ্য সাধনের জন্য এই শ্রেণিকরণ করা হয়। উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-১ এ ভিটামিন-ডি ট্যাবলেটের (Vit-D Tab\text{Vit-D Tab}) মাত্রা বা পরিমাণের ওপর ভিত্তি করে (35,000 unit\text{35,000 unit}, 30,000 unit\text{30,000 unit} ও 20,000 unit\text{20,000 unit}) একটি ক্রমিক বিন্যাস দেখানো হয়েছে। এখানে ওষুধের কোনো মৌলিক রাসায়নিক বা প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে শুধুমাত্র পরিমাণ বা মাত্রাগত বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে শ্রেণিকরণটি করা হয়েছে। সাধারণত ডাক্তার, রোগী বা ফার্মাসিস্টরা তাদের ব্যবহারিক সুবিধার্থে ওষুধের মাত্রার এই ধরনের বিন্যাস করে থাকেন। যেহেতু এখানে মৌলিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে ব্যবহারিক সুবিধার্থে বিন্যাস করা হয়েছে, তাই এটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণের একটি সুস্পষ্ট উদাহরণ।

উত্তর

উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-২ হলো প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ এবং দৃশ্যকল্প-৩ হলো কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। এদের মধ্যে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বা দৃশ্যকল্প-২ হলো বিজ্ঞানভিত্তিক। নিচে এদের পার্থক্য ও বিজ্ঞানভিত্তিক হওয়ার কারণ বিশ্লেষণ করা হলো: দৃশ্যকল্প-২ ও দৃশ্যকল্প-৩ এর মধ্যে পার্থক্য: ১. দৃশ্যকল্প-২ (প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ) বস্তুর মৌলিক, অপরিহার্য ও অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে করা হয়। অন্যদিকে, দৃশ্যকল্প-৩ (কৃত্রিম শ্রেণিকরণ) বস্তুর বাহ্যিক বা কম গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে করা হয়। ২. দৃশ্যকল্প-২ এর প্রধান উদ্দেশ্য হলো ব্যাপক জ্ঞান অর্জন ও বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান। কিন্তু দৃশ্যকল্প-৩ এর উদ্দেশ্য হলো মানুষের দৈনন্দিন কাজ বা ব্যবহারিক সুবিধা অর্জন। ৩. দৃশ্যকল্প-২ প্রকৃতি প্রদত্ত নিয়মের ওপর নির্ভরশীল, তাই এটি বস্তুনিষ্ঠ। অন্যদিকে দৃশ্যকল্প-৩ মানুষের ব্যক্তিগত সুবিধা অনুযায়ী পরিবর্তিত হতে পারে, তাই এটি ব্যক্তিনিষ্ঠ। কোনটি বিজ্ঞানভিত্তিক: উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-২ এ খেজুর গাছের বিভিন্ন প্রাকৃতিক প্রজাতি (যেমন- জিহাদি, মরিয়ম, আজোয়া, সুক্কারি) দেখানো হয়েছে। এটি উদ্ভিদবিজ্ঞানের নিয়ম অনুযায়ী তাদের মৌলিক ও জন্মগত বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে করা হয়েছে, যা প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ। প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের প্রধান লক্ষ্যই হলো প্রকৃতির নিয়ম আবিষ্কার এবং বস্তুর সঠিক বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা প্রদান। অন্যদিকে, দৃশ্যকল্প-৩ এ বই মেলার স্টলে বইগুলোকে গল্প, কবিতা, উপন্যাস ও প্রবন্ধ ইত্যাদি ভাগে সাজানো হয়েছে। এটি কেবল ক্রেতা ও বিক্রেতার সহজে বই খুঁজে পাওয়ার সুবিধার্থে করা হয়েছে, যা কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। এর কোনো গভীর বৈজ্ঞানিক ভিত্তি নেই। সার্বিক বিশ্লেষণে বলা যায়, যেহেতু দৃশ্যকল্প-২ বস্তুর মৌলিক ও অপরিহার্য সাদৃশ্যের ওপর ভিত্তি করে এবং বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানের উদ্দেশ্যে গঠিত, তাই দৃশ্যকল্প-৩ এর তুলনায় দৃশ্যকল্প-২ ই হলো প্রকৃত বিজ্ঞানভিত্তিক শ্রেণিকরণ।
HSCLogic 2nd PaperChapter 5: কার্যকরণ সম্পর্ক প্রমাণ পদ্ধতি
12টি সম্পর্কিত প্রশ্ন — ব্যাখ্যা লকড

1.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

মি. সোহেল একজন আলু ব্যবসায়ী। তিনি অদ্যাবধি এ ব্যবসায় লাভের মুখ দেখেননি, বরাবরই লোকসান গুনতে হয়েছে। কিন্তু তার বন্ধু মি. তসলিম এ ব্যবসায় বরাবরই কমবেশি লাভবান হয়েছেন। তসলিম। রসিকতা করে সোহেলকে বাসায় একটি 'ফরচুন ট্রি' লাগাতে বলে, এতে সে লাভবান হবে। রসিকতা হলেও বন্ধুর কথায় সে বাসায় একটি 'ফরচুন ট্রি' লাগায়। পরের বছরই সে ব্যবসায় লাভের মুখ দেখল। তার মনে বিশ্বাস বাসা বাঁধল, 'ফরচুন ট্রি লাগানই ব্যবসায়ে উন্নতির কারণ।' [ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল ও কলেজ, রংপুর]
ক
পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতি কত প্রকার?
খ
কারণ ছাড়া কার্য ঘটা অসম্ভব কেন?
গ
উদ্দীপকে প্রতিফলিত বিষয়টি 'কার্যকারণ সম্পর্ক প্রমাণের' কোন পদ্ধতির ক্ষেত্রে ঘটে? পাঠ্যপুস্তকের আলোকে পদ্ধতিটির ব্যাখ্যা দাও।
ঘ
উদ্দীপকের শেষোক্ত উক্তিটি তুমি কি সমর্থন কর? পাঠ্য সংশ্লিষ্ট বিষয়ের আলোকে তোমার মতামত বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

2.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

মি. সোহেল একজন আলু ব্যবসায়ী। তিনি অদ্যাবধি এ ব্যবসায় লাভের মুখ দেখেননি, বরাবরই লোকসান গুনতে হয়েছে। কিন্তু তার বন্ধু মি. তসলিম এ ব্যবসায় বরাবরই কমবেশি লাভবান হয়েছেন। তসলিম। রসিকতা করে সোহেলকে বাসায় একটি 'ফরচুন ট্রি' লাগাতে বলে, এতে সে লাভবান হবে। রসিকতা হলেও বন্ধুর কথায় সে বাসায় একটি 'ফরচুন ট্রি' লাগায়। পরের বছরই সে ব্যবসায় লাভের মুখ দেখল। তার মনে বিশ্বাস বাসা বাঁধল, 'ফরচুন ট্রি লাগানই ব্যবসায়ে উন্নতির কারণ।' [ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল ও কলেজ, রংপুর]
ক
পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতি কত প্রকার?
খ
কারণ ছাড়া কার্য ঘটা অসম্ভব কেন?
গ
উদ্দীপকে প্রতিফলিত বিষয়টি 'কার্যকারণ সম্পর্ক প্রমাণের' কোন পদ্ধতির ক্ষেত্রে ঘটে? পাঠ্যপুস্তকের আলোকে পদ্ধতিটির ব্যাখ্যা দাও।
ঘ
উদ্দীপকের শেষোক্ত উক্তিটি তুমি কি সমর্থন কর? পাঠ্য সংশ্লিষ্ট বিষয়ের আলোকে তোমার মতামত বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

3.কারণ ছাড়া কার্য ঘটা অসম্ভব কেন?

কারণ ছাড়া কার্য ঘটা অসম্ভব কেন?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

4.পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতি কত প্রকার?

পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতি কত প্রকার?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

5.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

এশিয়াকাপ- ২০১৮ এর ফাইনাল খেলা পর্যবেক্ষণ করে দেখা গেল বাংলাদেশের ব্যাটসম্যানরা অফ-স্ট্যাম্প বল খেলতে গিয়েই আউট হয়েছে ফলে মোট রান হয়েছিল ২২২। অন্যদিকে ভারতীয় ব্যাটসম্যান যখনই অফ-স্ট্যাম্পের বল পেয়েছে তখনই বাউন্ডারি হাঁকিয়েছে। আর অফ-স্ট্যাম্পের ভিতরের বল খেলতে গিয়ে আউট হয়েছে। তবুও বিজয় তাদেরই হয়েছে। [জালালাবাদ ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল এন্ড কলেজ, সিলেট]
ক
সহ-পরিবর্তন পদ্ধতি কাকে বলে?
খ
পরীক্ষণমূলক পদ্ধতিতে অপনয়নের ভূমিকা বুঝিয়ে লেখ।
গ
বাংলাদেশ দলের মোট রান কম হওয়া পরীক্ষামূলক পদ্ধতির কোনটিকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ
ভারতীয়দের বিজয় অর্জনের পদ্ধতির অপ্রয়োগে কোনো অনুপপত্তি ঘটে কিনা? উত্তরের পক্ষে তোমার মতামত দাও।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

6.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

এশিয়াকাপ- ২০১৮ এর ফাইনাল খেলা পর্যবেক্ষণ করে দেখা গেল বাংলাদেশের ব্যাটসম্যানরা অফ-স্ট্যাম্প বল খেলতে গিয়েই আউট হয়েছে ফলে মোট রান হয়েছিল ২২২। অন্যদিকে ভারতীয় ব্যাটসম্যান যখনই অফ-স্ট্যাম্পের বল পেয়েছে তখনই বাউন্ডারি হাঁকিয়েছে। আর অফ-স্ট্যাম্পের ভিতরের বল খেলতে গিয়ে আউট হয়েছে। তবুও বিজয় তাদেরই হয়েছে। [জালালাবাদ ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল এন্ড কলেজ, সিলেট]
ক
সহ-পরিবর্তন পদ্ধতি কাকে বলে?
খ
পরীক্ষণমূলক পদ্ধতিতে অপনয়নের ভূমিকা বুঝিয়ে লেখ।
গ
বাংলাদেশ দলের মোট রান কম হওয়া পরীক্ষামূলক পদ্ধতির কোনটিকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ
ভারতীয়দের বিজয় অর্জনের পদ্ধতির অপ্রয়োগে কোনো অনুপপত্তি ঘটে কিনা? উত্তরের পক্ষে তোমার মতামত দাও।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

7.পরীক্ষণমূলক পদ্ধতিতে অপনয়নের ভূমিকা বুঝিয়ে লেখ।

পরীক্ষণমূলক পদ্ধতিতে অপনয়নের ভূমিকা বুঝিয়ে লেখ।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

8.সহ-পরিবর্তন পদ্ধতি কাকে বলে?

সহ-পরিবর্তন পদ্ধতি কাকে বলে?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

9.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যপট: ১ পূর্বগ আভিজাত্য বই খাবার পোশাক ↔ জ্ঞান অর্থ আভিজাত্য বই পোশাক বাড়ি ↔ জ্ঞান কলম পোশাক অতএব, বই হলো জ্ঞানের কারণ; আবার জ্ঞান বইয়ের কার্য দৃশ্যপট: ২ অতএব, মশার কামড় হলো ম্যালেরিয়া জ্বরের কারণ; আবার ম্যালেরিয়া জ্বর মশার কামড়ের কার্য পূর্বগ দৃষ্টান্ত: ২ অনুগ নোংড়া বাসি ↔ হাঁচি রোগা পরিবেশ খাদ্য কাশি স্বাস্থ্য মশার নোংড়া বাসি ↔ ম্যালেরিয়া হাঁচি রোগা কামড় পরিবেশ খাদ্য জ্বর কাশি স্বাস্থ্য পূর্বগ দৃষ্টান্ত: ২ অনুগ অতএব, মশার কামড় হলো ম্যালেরিয়া জ্বরের কারণ; আবার ম্যালেরিয়া জ্বর মশার কামড়ের কার্য। [রাজশাহী কলেজ, রাজশাহী]
ক
পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি কাকে বলে?
খ
অন্বয়ী পদ্ধতিকে পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি বলা হয় কেন?
গ
দৃশ্যপট-১ এ কোন ধরনের পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি নির্দেশিত হয়েছে? তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যপট-২ এ নির্দেশিত পরীক্ষণমূলক পদ্ধতির সুবিধা ও অসুবিধাসমূহ আলোচনা কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

10.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যপট: ১ পূর্বগ আভিজাত্য বই খাবার পোশাক ↔ জ্ঞান অর্থ আভিজাত্য বই পোশাক বাড়ি ↔ জ্ঞান কলম পোশাক অতএব, বই হলো জ্ঞানের কারণ; আবার জ্ঞান বইয়ের কার্য দৃশ্যপট: ২ অতএব, মশার কামড় হলো ম্যালেরিয়া জ্বরের কারণ; আবার ম্যালেরিয়া জ্বর মশার কামড়ের কার্য পূর্বগ দৃষ্টান্ত: ২ অনুগ নোংড়া বাসি ↔ হাঁচি রোগা পরিবেশ খাদ্য কাশি স্বাস্থ্য মশার নোংড়া বাসি ↔ ম্যালেরিয়া হাঁচি রোগা কামড় পরিবেশ খাদ্য জ্বর কাশি স্বাস্থ্য পূর্বগ দৃষ্টান্ত: ২ অনুগ অতএব, মশার কামড় হলো ম্যালেরিয়া জ্বরের কারণ; আবার ম্যালেরিয়া জ্বর মশার কামড়ের কার্য। [রাজশাহী কলেজ, রাজশাহী]
ক
পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি কাকে বলে?
খ
অন্বয়ী পদ্ধতিকে পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি বলা হয় কেন?
গ
দৃশ্যপট-১ এ কোন ধরনের পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি নির্দেশিত হয়েছে? তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যপট-২ এ নির্দেশিত পরীক্ষণমূলক পদ্ধতির সুবিধা ও অসুবিধাসমূহ আলোচনা কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

11.অন্বয়ী পদ্ধতিকে পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি বলা হয় কেন?

অন্বয়ী পদ্ধতিকে পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি বলা হয় কেন?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

12.পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি কাকে বলে?

পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি কাকে বলে?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

আরো প্রশ্ন দেখো

উদ্দীপকের শেষোক্ত উক্তিটি তুমি কি সমর্থন কর? পাঠ্য সংশ্লিষ্ট বিষয়ের আলোকে তোমার উদ্দীপকে প্রতিফলিত বিষয়টি 'কার্যকারণ সম্পর্ক প্রমাণের' কোন পদ্ধতির ক্ষেত্রে ঘটে?কারণ ছাড়া কার্য ঘটা অসম্ভব কেন?পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতি কত প্রকার?ভারতীয়দের বিজয় অর্জনের পদ্ধতির অপ্রয়োগে কোনো অনুপপত্তি ঘটে কিনা? উত্তরের পক্ষে তবাংলাদেশ দলের মোট রান কম হওয়া পরীক্ষামূলক পদ্ধতির কোনটিকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা পরীক্ষণমূলক পদ্ধতিতে অপনয়নের ভূমিকা বুঝিয়ে লেখ।সহ-পরিবর্তন পদ্ধতি কাকে বলে?দৃশ্যপট-২ এ নির্দেশিত পরীক্ষণমূলক পদ্ধতির সুবিধা ও অসুবিধাসমূহ আলোচনা কর।দৃশ্যপট-১ এ কোন ধরনের পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি নির্দেশিত হয়েছে? তা ব্যাখ্যা কর।অন্বয়ী পদ্ধতিকে পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি বলা হয় কেন?পরীক্ষণমূলক পদ্ধতি কাকে বলে?

আরো হাজারো প্রশ্ন + মডেল টেস্ট

ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো — ফেভারিট, AI টিউটর, লিডারবোর্ড ও অ্যানালিটিক্স আনলক করো।