ধর্মীয় মূল্যবোধ কী?
উত্তর: ধর্মকে আশ্রয় করে যে মূল্যবোধের শিক্ষা গড়ে উঠে তাই ধর্মীয় মূল্যবোধ।
HSC Psychology 2nd Paper Chapter 6 : মূল্যবোধ CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Psychology 2nd Paper · Chapter 6 : মূল্যবোধ · সৃজনশীল
ধর্মীয় মূল্যবোধ কী?
উদ্দীপক
দৃশ্যকল্প-২: বাবুল খুবই মিশুক, সে একা থাকতে পারে না। সৃষ্টিকর্তার প্রতি রয়েছে তার গভীর বিশ্বাস।Rajshahi · 2019
উত্তর
ধর্মকে আশ্রয় করে যে মূল্যবোধের শিক্ষা গড়ে উঠে তাই ধর্মীয় মূল্যবোধ।
উত্তর
মনোভাব হলো কোনো ব্যক্তি, বিষয় অথবা বস্তুর প্রতি অনুকূল বা প্রতিকুল প্রতিক্রিয়ার মানসিক প্রস্তুতি যার মধ্যে অবহিতি, অনুভূতি ও ক্রিয়ার সমন্বয় ঘটেছে। আবার কতগুলো মনোভাবের সমন্বয়ে গঠিত অপেক্ষাকৃত স্থায়ী বিশ্বাসকে মূল্যবোধ বলে। যেমন-সততা, ন্যায়- নীতি, স্বাধীনতা ইত্যাদি মূল্যবোধের উদাহরণ। অর্থাৎ মনোভাব মূল্যবোধের অংশ বিশেষ।
এজন্যে মূল্যবোধ ও মনোভাব একে অপরের সাথে গভীরভাবে সম্পর্কযুক্ত।
উত্তর
দৃশ্যকল্প-১ এ প্রদর্শিত মূল্যবোধের মাধ্যমটি হলো বিদ্যালয়। নিচে ব্যাখ্যা করা হলো-
গৃহ পরিবেশে অজিত বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য ও মনোভাব নিয়ে শিশু প্রবেশ করে বৃহত্তম সামাজিক পরিমণ্ডলে। এ বৃহত্তর সামাজিক পরিমন্ডলের প্রথম ধাপ বিদ্যালয়। বিদ্যালয়ে একটি শিশু মূল্যবোধ গঠনের মাধ্যম হিসেবে পায় তার শিক্ষক-শিক্ষিকা ও সমবয়সীদের। এছাড়াও বয়সে ছোট ও বড় অন্যান্য শিক্ষার্থীরা তার মূল্যবোধ গঠনে কমবেশি প্রভাব বিস্তার করে। একজন ব্যক্তির তাত্ত্বিক মূল্যবোধ সৃষ্টিতে বিদ্যালয়, বিদ্যালয়ের পরিবেশ ও সহপাঠীদের ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ। একজন শিশু প্রথম নিজের পরিচিতি খুঁজে পায় নিজের বিদ্যালয়ে এবং সেখানে তার জনমূলক মনোভাব গড়ে উঠে।
বিদ্যালয়ে শিক্ষক-শিক্ষিকার নির্দেশ ও উপদেশের মাধ্যমে শিশুর সরাসরি শিক্ষণ হয়। বিদ্যালয়ের অভিপ্রেত আচরণ, শৃঙ্খলা, নিয়মনিষ্ঠতা ইত্যাদি সামাজিক শিক্ষণ শিক্ষণের মাধ্যমে অর্জিত হয়। শিশুর প্রতি শিক্ষক-শিক্ষিকার আচরণ পুরস্কার ও শান্তির উৎস। এ পুরস্কার ও শাস্তির মাধ্যমে শিশু আচরণের উপযোগিতা এবং তার যথাযথ ব্যবহার করতে শৈখে। তাই তাদের মাধ্যমে শিশুর তাত্ত্বিক মূল্যবোধ গড়ে উঠে। অন্যদিকে বিদ্যালয়ের শ্রেণিকক্ষের নেতৃত্ব বিষয়ে শিশুর মধ্যে মনোভাব সৃষ্টি হয়। শ্রেণিকক্ষ শিশুর মতামত, মনোভাব, তার রাজনৈতিক, সামাজিক, তাত্ত্বিক মূল্যবোধ সৃষ্টিতে ভূমিকা রাখে। শিক্ষকদের আয়োজিত খেলাধুলা, স্কাউটিং, বিভিন্ন বিষয়ে প্রতিযোগিতা ইত্যাদি কার্যক্রমের মাধ্যমে শিশুর মধ্যে দলগত আচরণভিত্তিক (সামাজিক মূল্যবোধ), নেতৃত্ব। রাজনৈতিক মূল্যবোধ), সহযোগিতা (সামাজিক মূল্যবোধ) প্রভৃতি সামাজিক আচরণের বিকাশ লাভ করে।
বিদ্যালয়ের পরিবেশে মূল্যবোধ গঠনে একটি উল্লেখযোগ্য মাধ্যম হলো সমবয়সী দল। সমবয়সীদের সাথে মেলামেশার প্রেক্ষিতে তার মধ্যে সামাজিক, অর্থনৈতিক মূল্যবোধ গঠিত হয়। একটি শিশুর মধ্যে অর্থনৈতিক মূল্যবোধ গঠিত হয় তার বিভিন্ন চাহিদা থেকে। যেমন- শিশু যদি চকলেট খেতে চায়, তবে সে তার বাবা বা মাকে চকলেট কিনে দিতে বলবে এবং সেক্ষেত্রে চকলেট কেনার জন্য টাকার প্রয়োজন হয় এবং তখন থেকেই শিশুটি শিখবে যে, কোনো কিছু ক্রয় করতে টাকার প্রয়োজন হয় এবং এ টাকা উপার্জন করতে হয় এবং এর জন্য কাজ করা প্রয়োজন। এ শিক্ষার মাধ্যমে শিশুর মধ্যে অর্থনৈতিক মূল্যবোধ গড়ে উঠে। নিজের সম্পর্কে ধারণা গঠনেও সমবয়সীদের প্রভাব উল্লেখযোগ্য। যেসব শিশু সমবয়সী দলে উচ্চ মর্যাদা পায় তারা সাধারণত অধিকতর আত্মবিশ্বাসী (মুঠন ও অন্যান্যরা, ১৯৫৬) ও নিজের সম্পর্কে ইতিবাচক মনোভাবসম্পন্ন হয়ে থাকে (রীজ, ১৯৬১)। এর ফলে তার মধ্যে তাত্ত্বিক মূল্যবোধ গড়ে উঠে।
উত্তর
দৃশ্যকল্প-২ এ সামাজিক ও ধর্মীয় মূল্যবোধকে ইঙ্গিত করা হয়েছে। মানব আচরণে মূল্যবোধ দুটির প্রভাব নিচে বিশ্লেষণ করা হলো-
সামাজিক মূল্যবোধের প্রভাব সামাজিক আদর্শ ও মূল্যবোধগুলো জীবনাচরণকে সুন্দর করে তোলে। তার সমাজীকরণ প্রক্রিয়ার মাধ্যমে জাতি, ধর্ম, বর্ণ নির্বিশেষে কখনো ইতিবাচক আবার কখনো নেতিবাচক আচরণ গড়ে তুলতে সাহায্য করে। সামাজিক মূল্যবোধগুলোর প্রভাবে ব্যক্তি জীবনে সামাজিক নিয়ম-শৃঙ্খলার পাশাপাশি ব্যক্তির আচরণ সঠিক পথে পরিচালিত হয়। এর প্রভাবে সামাজিক জীবনযাত্রা নিয়ন্ত্রিত ও সংশোধিত হয়। ব্যক্তির মূল্যবোধগুলো তার আচরণে কখনো পরোক্ষভাবে আবার কখনো বা প্রত্যক্ষভাবে প্রভাবিত করে। মূলত অন্যান্য সকল মূল্যবোধই সামাজিক মূল্যবোধের অংশ। কারণ ব্যক্তির আচরণ সমাজেই পরিলক্ষিত হয়। ব্যক্তির ধর্মীয় আচরণ সমাজ বা পরিবারের মাধ্যমেই সৃষ্টি। একইভাবে ব্যক্তির রাজনৈতিক মতাদর্শও সমাজ থেকে সৃষ্ট। অর্থাৎ সামাজিক আচরণের মাধ্যমেই ব্যক্তির সামাজিক মূল্যবোধ গঠিত হয়। ধর্মীয় মূল্যবোধের প্রভাব: পরিবারের মাধ্যমেই ব্যক্তি মূলত ধর্মীয় মূল্যবোধ পেয়ে থাকে। আচরণ প্রকাশের ক্ষেত্রে ধর্মীয় মূল্যবোধগুলো কথনো প্রত্যক্ষ আবার কখনো পরোক্ষভাবে প্রকাশ পায়। যেমন- একজন মুসলিম পরিবারের ব্যক্তি সৃষ্টিকর্তাকে 'আল্লাহ' বলে ডাকবে আবার একজন খ্রিস্টান ব্যক্তি 'ঈশ্বর' বলবে। অর্থাৎ আমাদের কথা- বার্তা, আচার-আচরণে ধর্মীয় মূল্যবোধ প্রকাশিত হয়। এ ধর্মীয় মূল্যবোধের কারণেই বিভিন্ন ব্যক্তি সন্ন্যাস জীবন ধারণ করে আবার কেউ বা মসজিদের ইমাম হতে চায়। এক্ষেত্রে তারা আচরণে ধর্মীয় বিষয়কে সম্পৃক্ত করে এবং তাদের কার্যকলাপ পরিচালিত করে। বর্তমান বিশ্বে এ ধর্মীয় মূল্যবোধের পার্থক্যের কারণেই বা ধর্মীয় ব্যবস্থাকে অপব্যবহার ও নিজেদের স্বার্থে মূল ধর্মীয় চেতনাকে পরিবর্তন করার কারণেই বিভিন্ন দেশে ধর্মীয় দাঙ্গা দেখা যায়। উদাহরণস্বরূপ ভারতের গুজরাট রাজ্যের দাঙ্গা, মায়ানমারের ধর্মীয় দাঙ্গা উল্লেখযোগ্য।
উপরোক্ত আলোচনা হতে দেখা যায় যে, মানব আচরণে উক্ত মূল্যবোধ দুটির প্রভাব খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
