রাতুল কতকগুলো সদৃশ নিম্নতর শ্রেণিকে একটি উচ্চতর শ্রেণির মধ্যে বিন্যস্ত করে। বাতুলের কাজটি-

1.নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নের উত্তর দাও: পলক তার শ্রেণিকরণে সংখ্যাবহুল ও গুরুত্বপূর্ণ সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তুসমূহকে বিভিন্ন শ্রেণিতে বিন্যস্ত করে। সে জানে সাদৃশ্যের বিষয়গুলো মানুষের সৃষ্টি নয়। এগুলো প্রকৃতির বস্তুসমূহের মধ্যে বর্তমান।Q. উক্ত শ্রেণিকরণে-
i. উদ্দেশ্য সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করা হয়
ii. ঘটনাবলি সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করা হয়
iii. বস্তুসমূহ সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করা হয়নিচের কোনটি সঠিক?

2.নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নের উত্তর দাও: পলক তার শ্রেণিকরণে সংখ্যাবহুল ও গুরুত্বপূর্ণ সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তুসমূহকে বিভিন্ন শ্রেণিতে বিন্যস্ত করে। সে জানে সাদৃশ্যের বিষয়গুলো মানুষের সৃষ্টি নয়। এগুলো প্রকৃতির বস্তুসমূহের মধ্যে বর্তমান।Q. পলকের শ্রেণিকরণটি কোন শ্রেণিকরণের আওতাভুক্ত?

3.আমরা যদি প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণকে মৌলিক ও গুরুত্বপূর্ণ সাদৃশ্যের ওপর নির্ভরশীল বলি তাহলে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ-
i. অবাস্তব
ii. অভ্যন্তরীণ সাদৃশ্যের ওপর নির্ভরশীল
iii. বাহ্যিক সাদৃশ্যের ওপর নির্ভরশীলনিচের কোনটি সঠিক?

4.কাজল উদ্ভিদের প্রকৃতির সম্বন্ধে সাধারণ জ্ঞান অর্জনের জন্য পুষ্পের উপস্থিতির ওপর ভিত্তি করে নানা শ্রেণির উদ্ভিদকে সপুষ্পক উদ্ভিদ শ্রেণিতে বিন্যস্ত করে। - কাজলের এ কাজটি প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ, কারণ-
i. সব সাদৃশ্যের ভিত্তিতে এরূপ শ্রেণিবিন্যাস
ii. এগুলো মানুষের সৃষ্টি নয়
iii. প্রকৃতিতে বস্তুর মধ্যেই বর্তমাননিচের কোনটি সঠিক?

5.অনিক তার ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানোর জন্য আকৃতি বা মূল্যের ভিত্তিতে গ্রন্থাগারের বইসমূহকে বিভিন্ন শ্রেণিতে বিন্যস্ত করে। অনিকের এ কাজটি-

6.প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণকে আমরা বৈজ্ঞানিক শ্রেণিকরণ বলি-এর প্রকৃত কারণ কোনটি?

7.নিচের অনুচ্ছেদটি পড় এবং প্রশ্নের উত্তর দাও: যুক্তিবিদ্যার ক্লাসে স্যার এসেই প্রথমে বললেন, এই অর্পিতা। তুমি' পেছনে যাও। বৃষ্টি ও মিষ্টি সামনে চলে এসো।Q. স্যার অর্পিতাকে পেছনে যেতে বলার যৌক্তিকতা হলো-
i. অর্পিতা বেশি কথা বলে
ii. অর্পিতা বুদ্ধিমতি ও মেধাবী
iii. অর্পিতা ক্লাসের সবচেয়ে লম্বানিচের কোনটি সঠিক?

8.নিচের অনুচ্ছেদটি পড় এবং প্রশ্নের উত্তর দাও: যুক্তিবিদ্যার ক্লাসে স্যার এসেই প্রথমে বললেন, এই অর্পিতা। তুমি' পেছনে যাও। বৃষ্টি ও মিষ্টি সামনে চলে এসো।Q. স্যারের এ সন্নিবেশিত করার যথার্থ কারণ কী?

9.নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নের উত্তর দাও:টুম্পা তার সবচেয়ে পছন্দের পুতুলটি না পেয়ে কান্না জুড়ে দিল। মা পুতুলটি খুঁজে এনে টুম্পার হাতে দিয়ে বললেন, এসো আমরা একই ধরনের খেলনাগুলোকে একসাথে করে সাজিয়ে রাখি, তাহলে পরে আর এগুলো খুঁজে পেতে কষ্ট হবে না।Q. কোন ধরনের সাদৃশ্যের ভিত্তিতে টুম্পার মা খেলনাগুলোকে শ্রেণিবদ্ধ করেছিলেন-
i. সংজ্ঞাভিত্তিক
ii. লক্ষণভিত্তিক
iii. প্রতীকনির্ভরনিচের কোনটি সঠিক?

10.নিচের উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নের উত্তর দাও:টুম্পা তার সবচেয়ে পছন্দের পুতুলটি না পেয়ে কান্না জুড়ে দিল। মা পুতুলটি খুঁজে এনে টুম্পার হাতে দিয়ে বললেন, এসো আমরা একই ধরনের খেলনাগুলোকে একসাথে করে সাজিয়ে রাখি, তাহলে পরে আর এগুলো খুঁজে পেতে কষ্ট হবে না।Q. খেলনাগুলোর শ্রেণিবিন্যাস করার ক্ষেত্রে টুম্পার মায়ের কোন ধরনের উদ্দেশ্য ছিল?

11.কোন বিষয়ের শ্রেণিকরণ করা যায় না?
i. ব্যক্তর্থহীন বিষয়
ii. জাত্যর্থহীন বিষয়
iii. অতুলনীয় বিষয়নিচের কোনটি সঠিক?

12.প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের ক্ষেত্রে সাদৃশ্যের বিষয়গুলো কেমন হওয়া উচিত?
i. বাহ্যিক
ii. গুরুত্বপূর্ণ
iii. সামঞ্জস্যপূর্ণনিচের কোনটি সঠিক?