শ্রেণিকরণের ক্ষেত্রে- [চ. বো.. ১৬]
i. বস্তু বা ঘটনাকে বিবেচনা করা হয়
ii. সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্য লক্ষ করা হয়
iii. গুণ ও পরিমাণ বিচার করা হয়নিচের কোনটি সঠিক?

1.উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নের উত্তর দাও:পলক তার শ্রেণিকরণে সংখ্যাবহুল ও গুরুত্বপূর্ণ সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তুসমূহকে বিভিন্ন শ্রেণিতে বিন্যস্ত করে। সে জানে সাদৃশ্যের বিষয়গুলো মানুষের সৃষ্টি নয়। এগুলো প্রকৃতির বস্তুসমূহের মধ্যে বর্তমান।Q. উক্ত শ্রেণিকরণে-
i. উদ্দেশ্য সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করা হয়
ii. ঘটনাবলি সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করা হয়
iii., বস্তুসমূহ সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করা হয়নিচের কোনটি সঠিক?

2.উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নের উত্তর দাও:পলক তার শ্রেণিকরণে সংখ্যাবহুল ও গুরুত্বপূর্ণ সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তুসমূহকে বিভিন্ন শ্রেণিতে বিন্যস্ত করে। সে জানে সাদৃশ্যের বিষয়গুলো মানুষের সৃষ্টি নয়। এগুলো প্রকৃতির বস্তুসমূহের মধ্যে বর্তমান।Q. পলকের শ্রেণিকরণটি কোন শ্রেণিকরণের আওতাভুক্ত?

3.উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নের উত্তর দাও:একটি ক্লাবের সভাপতি তাঁর ক্লাবের জন্য ভালো মানের খেলোয়াড় চিহ্নিত করতে চান। এ উদ্দেশ্যে তিনি ভালো এবং দুর্বল মানের খেলোয়াড় শনাক্ত করলেন। এরপর তাদের উদ্দেশ্যে বললেন, সঠিক অনুশীলনই খেলায় সাফল্য লাভের চাবিকাঠি।[রা. বো. '১৬]Q. উদ্দীপকের কার্য-কারণ সম্পর্ক অনুযায়ী-
i. ভালো খেলোয়াড় এবং সাফল্য পরস্পরের পরিপূরক
ii. অনুশীলন ও সাফল্য পরস্পরের পরিপূরক
iii. প্রশিক্ষক ও সাফল্য পরস্পরের পরিপূরকনিচের কোনটি সঠিক?

4.উদ্দীপকটি পড় এবং প্রশ্নের উত্তর দাও:একটি ক্লাবের সভাপতি তাঁর ক্লাবের জন্য ভালো মানের খেলোয়াড় চিহ্নিত করতে চান। এ উদ্দেশ্যে তিনি ভালো এবং দুর্বল মানের খেলোয়াড় শনাক্ত করলেন। এরপর তাদের উদ্দেশ্যে বললেন, সঠিক অনুশীলনই খেলায় সাফল্য লাভের চাবিকাঠি। [রা. বো. '১৬]Q. উদ্দীপকে কোন প্রক্রিয়ায় খেলোয়াড়দের বিভক্ত করা হয়েছে?

5.উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নের উত্তর দাও:প্রধান শিক্ষকের উদ্দেশ্য হলো ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষার্থীর মধ্য হতে ভালো শিক্ষার্থী আলাদা করা। এজন্য তিনি মেধাবী ও অমেধাবী শিক্ষার্থীদের চিহ্নিত করেন এবং তাদের উদ্দেশ্যে বলেন, "পড়ায় মনোযোগ দিলে ভালো ফল করা সম্ভব।" [দি. বো. '১৬]Q. উদ্দীপকে কার্যকারণ সম্পর্ক হলো-
i. পড়ায় মনোযোগ ও ভালো ফলাফল
ii. ভালো শিক্ষার্থী ও ভালো ফলাফল
iii. প্রধান শিক্ষক ও ভালো ফলাফলনিচের কোনটি সঠিক?

6.উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নের উত্তর দাও:প্রধান শিক্ষকের উদ্দেশ্য হলো ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষার্থীর মধ্য হতে ভালো শিক্ষার্থী আলাদা করা। এজন্য তিনি মেধাবী ও অমেধাবী শিক্ষার্থীদের চিহ্নিত করেন এবং তাদের উদ্দেশ্যে বলেন, "পড়ায় মনোযোগ দিলে ভালো ফল করা সম্ভব।" [দি. বো. '১৬]Q. উদ্দীপকে কোন প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের বিভক্ত করা হয়?

7.একজন উদ্ভিদবিজ্ঞানী প্রকৃতির বিভিন্ন উদ্ভিদকে বিভিন্ন শ্রেণিতে বিন্যস্ত করতে পারেন-
i. জ্ঞানচর্চার জন্য
ii. গবেষণার জন্য
iii. অভিজ্ঞতার জন্যনিচের কোনটি সঠিক?

8.শ্রেণিকরণের উদ্ভব ঘটেছে-
i. অনুমানের সহায়ক প্রক্রিয়া হিসেবে
ii. অনুমানের সাহায্যকারী প্রক্রিয়া হিসেবে
iii. অনুমানের বিপরীত প্রক্রিয়া হিসেবেনিচের কোনটি সঠিক?

9.শ্রেণিকরণ একটি - [ঢাকা কলেজ, ঢাকা]
i. গাণিতিক প্রক্রিয়া
ii. মানসিক প্রক্রিয়া
iii. সামাজিক প্রক্রিয়ানিচের কোনটি সঠিক?

10.শ্রেণিকরণ সহায়ক- [কু. বো. '১৬] i. প্রকৃতির জ্ঞানার্জনে
ii. স্মৃতিশক্তির
iii. আরোহেরনিচের কোনটি সঠিক?

11.শ্রেণিকরণের মাধ্যমে যখন ব্যাখ্যা প্রদান করা হয় তখন শ্রেণিকরণকে কী বলা হয়?

12.এক ধরনের বিন্যাসকরণ প্রক্রিয়া হচ্ছে-