শেয়ারFacebookWhatsApp

দৃশ্যকল্প-২ ও দৃশ্যকল্প-৩ এ প্রতিফলিত বিষয়ের পার্থক্য উল্লেখপূর্বক কোনটি আরোহ অনুমানে অধিক গুরুত্বপূর্ণ? বিশ্লেষণ কর।

উত্তর: উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-২ এ 'সম্ভাবনা' এবং দৃশ্যকল্প-৩ এ 'আকস্মিকতা' বা দৈবঘটনার প্রতিফলন ঘটেছে। নিচে এদের পার্থক্য এবং আরোহ অনুমানে এদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করা হলো: পার্থক্য: ১. সম্ভাবনা একটি যৌক্তিক ও পরিমাপযোগ্য ধারণা, যার একটি গাণিতিক বা বস্তুগত ভিত্তি থাকে। অন্যদিকে আকস্মিকতা হলো সম্পূর্ণ অপ্রত্যাশিত একটি ঘটনা, যা পূর্ব থেকে অনুমান করা যায় না। ২. দৃশ্যকল্প-২ এ জেলেরা জাল ফেলে মাছ পাওয়ার যে আশা করছে, তার পেছনে অতীত অভিজ্ঞতা ও অনুকূল শর্ত রয়েছে, যা সম্ভাবনার নির্দেশক। কিন্তু দৃশ্যকল্প-৩ এ জামিল সাহেবের দোকানে চুরির ঘটনাটি একটি আকস্মিক ঘটনা, কারণ এর পেছনে তার কোনো পূর্বপ্রস্তুতি বা প্রত্যাশা ছিল না। ৩. সম্ভাবনার মাত্রা গাণিতিকভাবে নির্ধারণ করা যায় (যেমন- কম বা বেশি সম্ভাবনা)। কিন্তু আকস্মিকতার কোনো সুনির্দিষ্ট মাত্রা থাকে না। আরোহ অনুমানে কোনটি অধিক গুরুত্বপূর্ণ: আরোহ অনুমানে আকস্মিকতার চেয়ে 'সম্ভাবনা' অধিক গুরুত্বপূর্ণ। আরোহ অনুমানের মূল লক্ষ্য হলো কয়েকটি বিশেষ দৃষ্টান্ত পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে একটি সার্বিক সিদ্ধান্ত বা নিয়ম প্রতিষ্ঠা করা। প্রকৃতির সব দৃষ্টান্ত পর্যবেক্ষণ করা মানুষের পক্ষে কখনোই সম্ভব হয় না বলে আরোহ অনুমানের (বিশেষ করে অবৈজ্ঞানিক আরোহ ও সাদৃশ্যানুমান) সিদ্ধান্তটি কখনো শতভাগ নিশ্চিত হয় না, বরং তা 'সম্ভাব্য' হয়। যুক্তিবিদদের মতে, সম্ভাবনাই হলো আরোহ অনুমানের অন্যতম ভিত্তি। বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানে কোনো প্রকল্পের সত্যতা যাচাইয়ের সময় অনুকূল দৃষ্টান্তের সংখ্যা যত বাড়ে, সিদ্ধান্তটির সত্য হওয়ার সম্ভাবনাও তত বৃদ্ধি পায়। পক্ষান্তরে, আকস্মিকতা কেবল কার্যকারণ সম্পর্কে আমাদের অজ্ঞতাকেই প্রকাশ করে; এটি কোনো বৈজ্ঞানিক বা যৌক্তিক সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে সাহায্য করে না। সার্বিক বিশ্লেষণে বলা যায়, যৌক্তিক সিদ্ধান্ত গ্রহণ, প্রকল্পের মূল্যায়ন এবং বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানের ক্ষেত্রে আকস্মিকতার কোনো সরাসরি ভূমিকা না থাকলেও সম্ভাবনার ভূমিকা অপরিহার্য। তাই আরোহ অনুমানের ক্ষেত্রে সম্ভাবনাই অধিক গুরুত্বপূর্ণ ও তাৎপর্যপূর্ণ।

HSC Logic 2nd Paper Chapter 8 : সম্ভাবনা CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক

HSC · Logic 2nd Paper · Chapter 8 : সম্ভাবনা · সৃজনশীল

দৃশ্যকল্প-২ ও দৃশ্যকল্প-৩ এ প্রতিফলিত বিষয়ের পার্থক্য উল্লেখপূর্বক …

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: দ্বাদশ শ্রেণির নির্বাচনি পরীক্ষার ৭৫ জন ছাত্রীর মধ্যে ৫০ জন পদার্থবিদ্যায় এবং ৬০ জন ছাত্রীর মধ্যে ৫০ জন জীববিজ্ঞানে পাস করে। দৃশ্যকল্প-২: একদল জেলে নদীতে জাল ফেলে অপেক্ষা করছে। তারা ভাবছে জাল টানার পর অনেক মাছ উঠবে। দৃশ্যকল্প-৩: জুয়েলারি ব্যবসায়ী জামিল সাহেব নিয়মিত দোকানে বসেন। শুক্রবার সকালে দোকান খুলে দেখেন তার দোকানের সকল স্বর্ণ চুরি হয়ে গেছে।

Combined · 2026

উত্তর

কোনো ঘটনা ঘটা বা না ঘটার ব্যাপারে পর্যাপ্ত বস্তুগত প্রমাণের অভাব থাকা সত্ত্বেও, ব্যক্তির নিজস্ব বিশ্বাস, আশা, প্রত্যাশা বা মানসিক অবস্থার ওপর ভিত্তি করে যখন ওই ঘটনার সম্ভাবনা নির্ধারণ করা হয়, তখন তাকে সম্ভাবনার আত্মগত বা মনোগত ভিত্তি বলে।

উত্তর

সম্ভাবনা হলো কোনো ঘটনা সম্পর্কে আমাদের সম্পূর্ণ অজ্ঞতা এবং নিশ্চিত জ্ঞানের মধ্যবর্তী একটি অবস্থা। কোনো ঘটনার অনুকূল শর্ত ও প্রতিকূল শর্তের আনুপাতিক হারের ওপর সম্ভাবনার মাত্রা নির্ভর করে। অনুকূল অবস্থা যত বেশি হয়, ঘটনাটি ঘটার সম্ভাবনা তত বাড়ে (অর্থাৎ এটি নিশ্চয়তার কাছাকাছি যায়); আর প্রতিকূল অবস্থা যত বেশি হয়, সম্ভাবনা তত কমে (অর্থাৎ এটি অসম্ভবের কাছাকাছি যায়)। যেহেতু সম্ভাবনা শূন্য (অসম্ভব) থেকে এক (নিশ্চিত) এর মধ্যে বিভিন্ন মাত্রায় বা পরিমাণে পরিমাপ করা যায়, তাই একে একটি মাত্রাগত ব্যাপার বা পরিমাপযোগ্য বিষয় বলা হয়।

উত্তর

দৃশ্যকল্প-১ এ দুটি ভিন্ন ও স্বাধীন ঘটনা একত্রে ঘটার সম্ভাবনা নির্ণয় করতে বলা হয়েছে। যুক্তিবিদ্যা ও সম্ভাবনার 'গুণন সূত্র' অনুযায়ী, দুটি স্বাধীন ঘটনা একত্রে ঘটার সম্ভাবনা হলো ঘটনা দুটির পৃথকভাবে ঘটার সম্ভাবনার গুণফলের সমান। উদ্দীপক অনুযায়ী গাণিতিক সমাধান: পদার্থবিদ্যায় মোট পরীক্ষার্থী = 7575 জন, এবং পাস করা পরীক্ষার্থী = 5050 জন। ∴\therefore পদার্থবিদ্যায় পাস করার সম্ভাবনা = 5075=23\frac{50}{75} = \frac{2}{3} জীববিজ্ঞানে মোট পরীক্ষার্থী = 6060 জন, এবং পাস করা পরীক্ষার্থী = 5050 জন। ∴\therefore জীববিজ্ঞানে পাস করার সম্ভাবনা = 5060=56\frac{50}{60} = \frac{5}{6} যেহেতু পদার্থবিদ্যা ও জীববিজ্ঞানে পাস করার ঘটনা দুটি পরস্পর স্বাধীন, তাই সম্ভাবনার গুণন বিধি অনুযায়ী ছাত্রীটির উভয় বিষয়ে একত্রে পাস করার সম্ভাবনা হবে: = (পদার্থবিদ্যায় পাস করার সম্ভাবনা) ×\times (জীববিজ্ঞানে পাস করার সম্ভাবনা) = 23×56\frac{2}{3} \times \frac{5}{6} = 1018\frac{10}{18} = 59\frac{5}{9} অতএব, প্রদত্ত নিয়মের আলোকে পদার্থবিদ্যা ও জীববিজ্ঞানে একত্রে পাস করার সম্ভাবনা হলো 59\frac{5}{9}।

উত্তর

উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-২ এ 'সম্ভাবনা' এবং দৃশ্যকল্প-৩ এ 'আকস্মিকতা' বা দৈবঘটনার প্রতিফলন ঘটেছে। নিচে এদের পার্থক্য এবং আরোহ অনুমানে এদের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করা হলো: পার্থক্য: ১. সম্ভাবনা একটি যৌক্তিক ও পরিমাপযোগ্য ধারণা, যার একটি গাণিতিক বা বস্তুগত ভিত্তি থাকে। অন্যদিকে আকস্মিকতা হলো সম্পূর্ণ অপ্রত্যাশিত একটি ঘটনা, যা পূর্ব থেকে অনুমান করা যায় না। ২. দৃশ্যকল্প-২ এ জেলেরা জাল ফেলে মাছ পাওয়ার যে আশা করছে, তার পেছনে অতীত অভিজ্ঞতা ও অনুকূল শর্ত রয়েছে, যা সম্ভাবনার নির্দেশক। কিন্তু দৃশ্যকল্প-৩ এ জামিল সাহেবের দোকানে চুরির ঘটনাটি একটি আকস্মিক ঘটনা, কারণ এর পেছনে তার কোনো পূর্বপ্রস্তুতি বা প্রত্যাশা ছিল না। ৩. সম্ভাবনার মাত্রা গাণিতিকভাবে নির্ধারণ করা যায় (যেমন- কম বা বেশি সম্ভাবনা)। কিন্তু আকস্মিকতার কোনো সুনির্দিষ্ট মাত্রা থাকে না। আরোহ অনুমানে কোনটি অধিক গুরুত্বপূর্ণ: আরোহ অনুমানে আকস্মিকতার চেয়ে 'সম্ভাবনা' অধিক গুরুত্বপূর্ণ। আরোহ অনুমানের মূল লক্ষ্য হলো কয়েকটি বিশেষ দৃষ্টান্ত পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে একটি সার্বিক সিদ্ধান্ত বা নিয়ম প্রতিষ্ঠা করা। প্রকৃতির সব দৃষ্টান্ত পর্যবেক্ষণ করা মানুষের পক্ষে কখনোই সম্ভব হয় না বলে আরোহ অনুমানের (বিশেষ করে অবৈজ্ঞানিক আরোহ ও সাদৃশ্যানুমান) সিদ্ধান্তটি কখনো শতভাগ নিশ্চিত হয় না, বরং তা 'সম্ভাব্য' হয়। যুক্তিবিদদের মতে, সম্ভাবনাই হলো আরোহ অনুমানের অন্যতম ভিত্তি। বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানে কোনো প্রকল্পের সত্যতা যাচাইয়ের সময় অনুকূল দৃষ্টান্তের সংখ্যা যত বাড়ে, সিদ্ধান্তটির সত্য হওয়ার সম্ভাবনাও তত বৃদ্ধি পায়। পক্ষান্তরে, আকস্মিকতা কেবল কার্যকারণ সম্পর্কে আমাদের অজ্ঞতাকেই প্রকাশ করে; এটি কোনো বৈজ্ঞানিক বা যৌক্তিক সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে সাহায্য করে না। সার্বিক বিশ্লেষণে বলা যায়, যৌক্তিক সিদ্ধান্ত গ্রহণ, প্রকল্পের মূল্যায়ন এবং বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানের ক্ষেত্রে আকস্মিকতার কোনো সরাসরি ভূমিকা না থাকলেও সম্ভাবনার ভূমিকা অপরিহার্য। তাই আরোহ অনুমানের ক্ষেত্রে সম্ভাবনাই অধিক গুরুত্বপূর্ণ ও তাৎপর্যপূর্ণ।
HSCLogic 2nd PaperChapter 8 : সম্ভাবনা
12টি সম্পর্কিত প্রশ্ন — ব্যাখ্যা লকড

1.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

এই তো ক'মাস আগেই হাওর অঞ্চলের কৃষকদের ছিল বুক ভরা আশা আর মুখ ভরা হাসি। বাম্পার ফলন হয়েছে ধানের। এ ফসল তারা ঘরে তুলবে। পরিশোধ করবে পাওনাদারদের ঋণ। সংসারে আসবে সুখ, আসবে স্বাচ্ছন্দ্য। কিন্তু না, সহসা উজান থেকে নেমে আসা পাহাড়ি ঢলে সৃষ্ট অকাল বন্যায় কৃষকের সব আশা-আকাঙ্ক্ষা তছনছ হয়ে যায়। ডুবে যায় হাওর অঞ্চলের ফলে যাওয়া সমস্ত ধান ক্ষেত। এ যেন মুখের গ্রাস কেড়ে নেওয়ার মতো। বিষাক্ত হয়ে যায় হাওর পানি। ঝাঁকে ঝাঁকে মরতে থাকে মাছ, আর খামারের হাঁস। [ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল ও কলেজ, রংপুর]
ক
আকস্মিকতার ইংরেজি প্রতিশব্দ কী?
খ
বিশ্বাস কেন সম্ভাবনার ভিত্তি হতে পারে না?
গ
উদ্দীপকে উল্লিখিত দৃশ্যপট দুটিতে পাঠ্যপুস্তকের কোন দুটি বিষয় প্রতিফলিত হয়েছে? তাদের যেকোনো একটির প্রকৃতি ব্যাখ্যা কর।
ঘ
পাঠ্যবিষয়ের আলোকে উদ্দীপকে বিধৃত বিষয় দুটির মধ্যকার পার্থক্য বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

2.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

এই তো ক'মাস আগেই হাওর অঞ্চলের কৃষকদের ছিল বুক ভরা আশা আর মুখ ভরা হাসি। বাম্পার ফলন হয়েছে ধানের। এ ফসল তারা ঘরে তুলবে। পরিশোধ করবে পাওনাদারদের ঋণ। সংসারে আসবে সুখ, আসবে স্বাচ্ছন্দ্য। কিন্তু না, সহসা উজান থেকে নেমে আসা পাহাড়ি ঢলে সৃষ্ট অকাল বন্যায় কৃষকের সব আশা-আকাঙ্ক্ষা তছনছ হয়ে যায়। ডুবে যায় হাওর অঞ্চলের ফলে যাওয়া সমস্ত ধান ক্ষেত। এ যেন মুখের গ্রাস কেড়ে নেওয়ার মতো। বিষাক্ত হয়ে যায় হাওর পানি। ঝাঁকে ঝাঁকে মরতে থাকে মাছ, আর খামারের হাঁস। [ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল ও কলেজ, রংপুর]
ক
আকস্মিকতার ইংরেজি প্রতিশব্দ কী?
খ
বিশ্বাস কেন সম্ভাবনার ভিত্তি হতে পারে না?
গ
উদ্দীপকে উল্লিখিত দৃশ্যপট দুটিতে পাঠ্যপুস্তকের কোন দুটি বিষয় প্রতিফলিত হয়েছে? তাদের যেকোনো একটির প্রকৃতি ব্যাখ্যা কর।
ঘ
পাঠ্যবিষয়ের আলোকে উদ্দীপকে বিধৃত বিষয় দুটির মধ্যকার পার্থক্য বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

3.বিশ্বাস কেন সম্ভাবনার ভিত্তি হতে পারে না?

বিশ্বাস কেন সম্ভাবনার ভিত্তি হতে পারে না?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

4.আকস্মিকতার ইংরেজি প্রতিশব্দ কী?

আকস্মিকতার ইংরেজি প্রতিশব্দ কী?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

5.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: বুবিনা বাসায় ফিরে তার লন্ডন প্রবাসী বোনকে দেখে চমকে উঠে জিজ্ঞাসা করে বলে, 'কি ব্যাপার আপু? তুমি কখন আসলে? আমরা তো কিছুই জানি না।' দৃশ্যকল্প-২: রাজীব ও সজীব দুই বন্ধু মিলে গুটি তোলাতুলি খেলছিল। ঝুড়িতে মোট ৩০টি গুটি ছিল যার মধ্যে ২০টি লাল এবং ১০টি সবুজ। [জালালাবাদ ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল এন্ড কলেজ, সিলেট]
ক
সম্ভাবনা কাকে বলে?
খ
সম্ভাবনার মাত্রাকে কীভাবে প্রকাশ করা হয় বুঝিয়ে লেখ।
গ
দৃশ্যকল্প-২ থেকে নিয়মের দ্বারা কীভাবে লাল গুটি উঠার সম্ভাবনা বের করা যায়? ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যকল্প-১ এবং দৃশ্যকল্প-২ এর মধ্যে তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

6.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: বুবিনা বাসায় ফিরে তার লন্ডন প্রবাসী বোনকে দেখে চমকে উঠে জিজ্ঞাসা করে বলে, 'কি ব্যাপার আপু? তুমি কখন আসলে? আমরা তো কিছুই জানি না।' দৃশ্যকল্প-২: রাজীব ও সজীব দুই বন্ধু মিলে গুটি তোলাতুলি খেলছিল। ঝুড়িতে মোট ৩০টি গুটি ছিল যার মধ্যে ২০টি লাল এবং ১০টি সবুজ। [জালালাবাদ ক্যান্টনমেন্ট পাবলিক স্কুল এন্ড কলেজ, সিলেট]
ক
সম্ভাবনা কাকে বলে?
খ
সম্ভাবনার মাত্রাকে কীভাবে প্রকাশ করা হয় বুঝিয়ে লেখ।
গ
দৃশ্যকল্প-২ থেকে নিয়মের দ্বারা কীভাবে লাল গুটি উঠার সম্ভাবনা বের করা যায়? ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যকল্প-১ এবং দৃশ্যকল্প-২ এর মধ্যে তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

7.সম্ভাবনার মাত্রাকে কীভাবে প্রকাশ করা হয় বুঝিয়ে লেখ।

সম্ভাবনার মাত্রাকে কীভাবে প্রকাশ করা হয় বুঝিয়ে লেখ।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

8.সম্ভাবনা কাকে বলে?

সম্ভাবনা কাকে বলে?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

9.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: বাংলাদেশ থেকে নেপালগামী ইউএস-বাংলার একটি বিমান নেপালের ত্রিভুবন আন্তর্জাতিক বিমান বন্দরে অবতরণের সময় কোনো কিছু বুঝে উঠার আগেই হঠাৎ করে বিধ্বস্ত হয়। এর ফলে বিমানের ৭১ জন যাত্রীর মধ্যে প্রায় ৫০ জনের মৃত্যু ঘটল। দৃশ্যকল্প-২: বাংলাদেশের খুলনা বিভাগের উপকূলীয় অঞ্চলসমূহে প্রায় প্রতিবছরেই ঘূর্ণিঝড়ে অনেক মানুষের প্রাণহানি ঘটে। তাই একদিন বৈরী আবহাওয়া দেখে ঘূর্ণিঝড়ের আশঙ্কা করে স্থানীয় প্রশাসন উপকূলের সকল মানুষের সন্ধ্যার মধ্যে নিরাপদ স্থানে চলে যাওয়ার জন্য রেডিও ও টেলিভিশনের মাধ্যমে ঘোষণা দিল। [রাজশাহী কলেজ, রাজশাহী]
ক
আকস্মিতা কী?
খ
সম্ভাবনার প্রসাঙ্গিকতা বলতে কী বোঝ?
গ
দৃশ্যকল্প-১ এ পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়ে নির্দেশিত হয়েছে? তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যকল্প-১ ও দৃশ্যকল্প-২ এর মধ্যে কোন ধরনের পার্থক্য পরিলক্ষিত হয়? তা আলোচনা কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

10.সৃজনশীল প্রশ্ন

উদ্দীপক

দৃশ্যকল্প-১: বাংলাদেশ থেকে নেপালগামী ইউএস-বাংলার একটি বিমান নেপালের ত্রিভুবন আন্তর্জাতিক বিমান বন্দরে অবতরণের সময় কোনো কিছু বুঝে উঠার আগেই হঠাৎ করে বিধ্বস্ত হয়। এর ফলে বিমানের ৭১ জন যাত্রীর মধ্যে প্রায় ৫০ জনের মৃত্যু ঘটল। দৃশ্যকল্প-২: বাংলাদেশের খুলনা বিভাগের উপকূলীয় অঞ্চলসমূহে প্রায় প্রতিবছরেই ঘূর্ণিঝড়ে অনেক মানুষের প্রাণহানি ঘটে। তাই একদিন বৈরী আবহাওয়া দেখে ঘূর্ণিঝড়ের আশঙ্কা করে স্থানীয় প্রশাসন উপকূলের সকল মানুষের সন্ধ্যার মধ্যে নিরাপদ স্থানে চলে যাওয়ার জন্য রেডিও ও টেলিভিশনের মাধ্যমে ঘোষণা দিল। [রাজশাহী কলেজ, রাজশাহী]
ক
আকস্মিতা কী?
খ
সম্ভাবনার প্রসাঙ্গিকতা বলতে কী বোঝ?
গ
দৃশ্যকল্প-১ এ পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়ে নির্দেশিত হয়েছে? তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ
দৃশ্যকল্প-১ ও দৃশ্যকল্প-২ এর মধ্যে কোন ধরনের পার্থক্য পরিলক্ষিত হয়? তা আলোচনা কর।

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

11.সম্ভাবনার প্রসাঙ্গিকতা বলতে কী বোঝ?

সম্ভাবনার প্রসাঙ্গিকতা বলতে কী বোঝ?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

12.আকস্মিতা কী?

আকস্মিতা কী?

উত্তর ও ব্যাখ্যা দেখতে ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো

ফ্রি শুরু করো

আরো প্রশ্ন দেখো

পাঠ্যবিষয়ের আলোকে উদ্দীপকে বিধৃত বিষয় দুটির মধ্যকার পার্থক্য বিশ্লেষণ কর।উদ্দীপকে উল্লিখিত দৃশ্যপট দুটিতে পাঠ্যপুস্তকের কোন দুটি বিষয় প্রতিফলিত হয়েছে? তাবিশ্বাস কেন সম্ভাবনার ভিত্তি হতে পারে না?আকস্মিকতার ইংরেজি প্রতিশব্দ কী?দৃশ্যকল্প-১ এবং দৃশ্যকল্প-২ এর মধ্যে তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর।দৃশ্যকল্প-২ থেকে নিয়মের দ্বারা কীভাবে লাল গুটি উঠার সম্ভাবনা বের করা যায়? ব্যাখ্সম্ভাবনার মাত্রাকে কীভাবে প্রকাশ করা হয় বুঝিয়ে লেখ।সম্ভাবনা কাকে বলে?দৃশ্যকল্প-১ ও দৃশ্যকল্প-২ এর মধ্যে কোন ধরনের পার্থক্য পরিলক্ষিত হয়? তা আলোচনা করদৃশ্যকল্প-১ এ পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়ে নির্দেশিত হয়েছে? তা ব্যাখ্যা কর।সম্ভাবনার প্রসাঙ্গিকতা বলতে কী বোঝ?আকস্মিতা কী?

আরো হাজারো প্রশ্ন + মডেল টেস্ট

ফ্রি রেজিস্ট্রেশন করো — ফেভারিট, AI টিউটর, লিডারবোর্ড ও অ্যানালিটিক্স আনলক করো।