অন্তর্ভুক্তি কাকে বলে?
উত্তর: যে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় একটি কম ব্যাপক নিয়মকে একটি বেশি ব্যাপক নিয়মের অধীনে এনে ব্যাখ্যা করা হয় তাকে অন্তর্ভুক্তি বলে।
HSC Logic 2nd Paper CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Logic 2nd Paper · সৃজনশীল
অন্তর্ভুক্তি কাকে বলে?
উদ্দীপক
দৃশ্যকল্প-১: রেমিটেন্স→মাথাপিছু→আয়বৃদ্ধি→দেশের সমৃদ্ধি।
দৃশ্যকল্প-২: উন্নত শিক্ষাব্যবস্থা নির্ভর করে শিক্ষক প্রশিক্ষণ, শিক্ষক-শিক্ষার্থী অনুপাত, সুযোগ, খরচ, বিষয়বস্তু, ভাষা ইত্যাদি বিষয়ের উপর।
ভিকারুননিসা নূন স্কুল এন্ড কলেজ · 2025
উত্তর
যে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় একটি কম ব্যাপক নিয়মকে একটি বেশি ব্যাপক নিয়মের অধীনে এনে ব্যাখ্যা করা হয় তাকে অন্তর্ভুক্তি বলে।
উত্তর
স্থান, কাল, পাত্রভেদে ব্যাখ্যা ভিন্ন ভিন্ন হয়ে থাকে। এ কারণে ব্যাখ্যা আপেক্ষিক হয়।
ব্যাখ্যাকরণ প্রক্রিয়া সময়, স্থান ও ব্যক্তির ওপর নির্ভর করে। এগুলোর পরিবর্তন হলে ব্যাখ্যারও পরিবর্তন ঘটে। যেমন-প্রাচীন মিশরীয় জ্যোতির্বিজ্ঞানী টলেমি যে ভূকেন্দ্রিক তত্ত্ব প্রদান করেন পরবর্তীতে পোল্যান্ডের জ্যোতির্বিজ্ঞানী কোপারনিকাস সেই তত্ত্বকে বাতিল করে নতুন সূর্যকেন্দ্রিক তত্ত্ব প্রদান করেন। এ কারণেই বলা হয় ব্যাখ্যা একটি আপেক্ষিক বিষয়।
উত্তর
দৃশ্যকল্প-১ এ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার শৃঙ্খলযোজন রূপটি প্রতিফলিত হয়েছে।
যে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় কোনো কার্য ও তার দূরবর্তী কারণের মধ্যে একটি মধ্যবর্তী পর্যায় আবিষ্কার করা হয় তাকে শৃঙ্খলযোজন বলে। শৃঙ্খলযোজনের মাধ্যমে দেখানো হয় যে, কোনো কার্য তার কারণ থেকে সরাসরি উদ্ভব হয় না, বরং ঘটনার কারণ ও চূড়ান্ত কার্যের মধ্যবর্তী পর্যায় থাকে। এই মধ্যবর্তী পর্যায় অতিক্রম করেই কার্যটি সংঘটিত হয়। যার দৃষ্টান্ত দৃশ্যকল্প-১ এ লক্ষ করা যায়।
উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-১ এ দেখানো হয়েছে যে, রেমিটেন্স মাথাপিছু আয়বৃদ্ধি দেশের সমৃদ্ধি। এখানে শৃঙ্খলযোজন বা মাথাপিছু আয়বৃদ্ধির মাধ্যমে কার্য তথা দেশের সমৃদ্ধি ও তার দূরবর্তী কারণ রেমিটেন্সের সাথে যোগসূত্র তৈরি করা হয়েছে। তাই বলা যায়, উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-১ এ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার শৃঙ্খলযোজন রূপটির প্রতিফলন ঘটেছে।
উত্তর
'দৃশ্যকল্প-২ হলো বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার একটি রূপ'- উক্তিটি যথার্থ। দৃশ্যকল্প ১২ এ বর্ণিত হয়েছে, উন্নত শিক্ষাব্যবস্থা নির্ভর করে শিক্ষক প্রশিক্ষণ, শিক্ষক-শিক্ষার্থী অনুপাত, সুযোগ, খরচ, বিষয়বস্তু, ভাষা ইত্যাদি বিষয়ের উপর। এখানে উন্নত শিক্ষাব্যবস্থার বিভিন্ন কারণ মিশ্রভাবে কাজ করেছে; যা বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার বিশ্লেষণ দিকটিকে নির্দেশ করে।
আমরা জানি, যে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় কোনো মিশ্র কার্যের যেসকল স্বতন্ত্র কারণ একসাথে উল্লেখ করা হয় তাই হচ্ছে বিশ্লেষণ (Analysis) | বিশ্লেষণ প্রক্রিয়ায় মিশ্র কার্যের স্বতন্ত্র কারণকে আলাদা আলাদা করে দেখানো হয়। বস্তুত মিশ্র কার্য হচ্ছে কয়েকটি স্বতন্ত্র কারণের একত্রিত ফল। অর্থাৎ, কোনো মিশ্র কার্যকে স্বতন্ত্রভাবে ব্যাখ্যা করাই হচ্ছে বিশ্লেষণ। যেমন- নৌকার গতিকে বিশ্লেষণ করলে এর মধ্যে নদীর স্রোত, বাতাসের বেগ, দাঁড়ের ব্যবহার ইত্যাদি ভিন্ন ভিন্ন কারণের সন্ধান পাওয়া যায়, যেগুলো একসাথে কাজ করে নৌকার গতি সৃষ্টি করে। আর এই স্বতন্ত্র কারণগুলোর উল্লেখ দ্বারা নৌকার গতিকে ব্যাখ্যা করাই হচ্ছে 'বিশ্লেষণ' রূপ।
আলোচনা শেষে বলা যায়, বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার তিনটি রূপের অন্যতম রূপ হলো 'বিশ্লেষণ'; যার মাধ্যমে একটি মিশ্র কার্যের বিভিন্ন কারণ উল্লেখ করা হয়। দৃশ্যকল্প-২ তে-ও একটি মিশ্র কার্য ও তার বিভিন্ন কারণ পরিলক্ষিত হয়। তাই দৃশ্যকল্প-২ হলো বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার বিশ্লেষণ রূপ।