বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার ক্ষেত্রে বিশ্লেষণ প্রয়োজন কেন?
উত্তর: বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় কার্যকারণ সম্পর্ক নির্ণয় করে কোনো ঘটনার ব্যাখ্যা প্রদান করা হয়। বিশ্লেষণে কোনো একটি মিশ্রকার্যের স্বতন্ত্র কারণগুলোকে পৃথকভাবে দেখানো হয়। অর্থাৎ যেসব স্বতন্ত্র কারণ মিলিতভাবে মিশ্রকার্য উৎপন্ন করে, বিশ্লেষণের মাধ্যমে সেটি পৃথক করে দেখানো হয়। এর মাধ্যমে মিশ্রকার্যের স্বতন্ত্র কারণগুলো এবং মিশ্রকার্যটির প্রকৃত রূপ জানা যায়। এ কারণে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় বিশ্লেষণ খুবই প্রয়োজনীয়।
HSC Logic 2nd Paper CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Logic 2nd Paper · সৃজনশীল
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার ক্ষেত্রে বিশ্লেষণ প্রয়োজন কেন?
উদ্দীপক
ছক-১: নিয়মিত সংগীত চর্চা → গণমাধ্যমে সুযোগ → জনপ্রিয়তা অর্জন → প্রতিষ্ঠিত শিল্পী।ছক-২:
Mymensingh · 2024
উত্তর
যখন প্রাকৃতিক বা বৈজ্ঞানিক নিয়ম অনুসরণ করে কোনো ঘটনার ব্যাখ্যা প্রদান করা হয় তাকে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা বলে।
উত্তর
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় কার্যকারণ সম্পর্ক নির্ণয় করে কোনো ঘটনার ব্যাখ্যা প্রদান করা হয়। বিশ্লেষণে কোনো একটি মিশ্রকার্যের স্বতন্ত্র কারণগুলোকে পৃথকভাবে দেখানো হয়। অর্থাৎ যেসব স্বতন্ত্র কারণ মিলিতভাবে মিশ্রকার্য উৎপন্ন করে, বিশ্লেষণের মাধ্যমে সেটি পৃথক করে দেখানো হয়। এর মাধ্যমে মিশ্রকার্যের স্বতন্ত্র কারণগুলো এবং মিশ্রকার্যটির প্রকৃত রূপ জানা যায়। এ কারণে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় বিশ্লেষণ খুবই প্রয়োজনীয়।
উত্তর
উদ্দীপকের ছক-১ এ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপ শৃঙ্খলযোজন প্রতিফলিত হয়েছে।
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার তিনটি রূপের মধ্যে দ্বিতীয়টি হলো শৃঙ্খলযোজন। এখানে একটি কার্য ও তার দূরবর্তী কারণের মধ্যবর্তী পর্যায় দেখানো হয়। অর্থাৎ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার যে রূপে কোনো কার্য ও তার দূরবর্তী কারণের মধ্যবর্তী পর্যায় আবিষ্কার করে দেখানো হয় তাকে শৃঙ্খলযোজন বলে। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপ শৃঙ্খলযোজনে দেখানো হয় যে, কোনো কার্য তার দূরবর্তী কারণ থেকে সরাসরি উদ্ভব হয় না বরং কার্য দূরবর্তী কারণের মধ্যবর্তী পর্যায় থাকে। এই মধ্যবর্তী পর্যায় অতিক্রম করেই কার্যটি সংঘটিত হয়। উদ্দীপকের ছক-১ এ নিয়মিত সংগীত চর্চা ও প্রতিষ্ঠিত শিল্পীর মধ্যবর্তী পর্যায় হলো গণমাধ্যমে সুযোগ এবং জনপ্রিয়তা অর্জন। সংগীত চর্চা হলো প্রতিষ্ঠিত শিল্পীর দূরবর্তী কারণ। যেহেতু ছক-১ এ একটি কার্য ও তার দূরবর্তী কারণের মধ্যবর্তী পর্যায় আবিষ্কার করে, দেখানো হয়েছে, তাই ছক-১ এর মাধ্যমে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপ শৃঙ্খলযোজন নির্দেশিত হয়েছে
উত্তর
উদ্দীপকের ছক-২ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপের আলোকে অন্তর্ভুক্ত নির্দেশিত হয়েছে।
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার তিনটি রূপের মধ্যে তৃতীয়টি হলো অন্তর্ভুক্তি। এখানে কোনো ঘটনার নিয়মকে অন্য কোনো বৃহৎ নিয়মের অন্তর্ভুক্ত করা হয়। অর্থাৎ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার যে রূপে একটি কম ব্যাপক নিয়মকে একটি বেশি ব্যাপক নিয়মের অন্তর্ভুক্ত করে ব্যাখ্যা করে তাকে অন্তর্ভুক্তি বলে। এখানে সংশ্লিষ্ট ঘটনার নিয়মকে বলা হয় বিশেষ নিয়ম। আর যে নিয়মের অন্তর্ভুক্ত করে ব্যাখ্যা করা হয় তাকে বলে সার্বিক নিয়ম। এই বিশেষ নিয়মকে সার্বিক নিয়মের অন্তর্ভুক্ত করে ব্যাখ্যা করাই হলো অন্তর্ভুক্তি। উদ্দীপকের ছক-২ এ শ্রেণিকক্ষকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অন্তর্ভুক্ত করে দেখানো হয়েছে। এখানে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান একটি ব্যাপক বিষয় এবং শ্রেণিকক্ষ কমব্যাপক বিষয়। অর্থাৎ শ্রেণিকক্ষ কোনো একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অন্তর্ভুক্ত। যেহেতু ছক-২ এ একটি বিশেষ বিষয়কে একটি সমগ্র বিষয়ের অন্তর্ভুক্ত করে দেখানো হয়েছে। তাই ছক-২ এর মাধ্যমে অন্তর্ভুক্তি নির্দেশিত হয়েছে। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপ অন্তর্ভুক্তিকে দেখা যায়, প্রকৃতিতে বিভিন্ন বৃহৎ নিয়ম আছে। আর বিভিন্ন বিশেষ ঘটনা ব্যাখ্যা করতে গেলে এক পর্যায়ে বৃহৎ নিয়মের অন্তর্ভুক্ত করতে হয়। সুতরাং দেখা যায়, বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপের আলোকে ছক-২ অন্তর্ভুক্তি প্রতিফলিত হয়েছে।