ক্রমিক শ্রেণিকরণ কী?
উত্তর: একই গুণবিশিষ্ট কোনো ব্যক্তি, বস্তু বা ঘটনার মধ্যে কেবল 'গুণের মাত্রা' ভেদে শ্রেণিকরণ করার প্রক্রিয়াই হলো ক্রমিক শ্রেণিকরণ।
HSC Logic 2nd Paper CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Logic 2nd Paper · সৃজনশীল
ক্রমিক শ্রেণিকরণ কী?
উদ্দীপক
দৃশ্যকল্প-১: শ্যামল একটি কাপড়ের দোকানে কাজ করে। দোকানের ভেতরের তাকটিকে সে সুন্দর করে সাজিয়ে রাখে। প্রথম তাকে সে ক্রেতাদের জন্য জামা রাখে, দ্বিতীয় তাকে প্যান্ট এবং তৃতীয় তাকে সে রাখে গেঞ্জিগুলো। এজন্য ক্রেতারা যে পোশাকটি চায় সে তা সহজেই দিতে পারে।
দৃশ্যকল্প-২: ময়ূরী তার পরীক্ষার পর বাবার সাথে চিড়িয়াখানায় বিভিন্ন পশুপাখি দেখতে যায় । চিড়িয়াখানায় সে মাংসাশী ও তৃণভোজী প্রাণীসহ বিভিন্ন প্রকার পশুপাখি দেখে।
Comilla · 2019
উত্তর
একই গুণবিশিষ্ট কোনো ব্যক্তি, বস্তু বা ঘটনার মধ্যে কেবল 'গুণের মাত্রা' ভেদে শ্রেণিকরণ করার প্রক্রিয়াই হলো ক্রমিক শ্রেণিকরণ।
উত্তর
শ্রেণিকরণ আমাদের প্রাকৃতিক বস্তু ও ঘটনাবলিকে ভালোভাবে জানতে সাহায্য করে। এ কারণে দৈনন্দিন জীবনে শ্রেণিকরণ প্রয়োজন। শ্রেণিকরণের সময় আমরা প্রাকৃতিক বা কৃত্রিম বিষয়াবলি পর্যবেক্ষণ করি। পাশাপাশি তাদের মধ্যে সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্য লক্ষ করে ভিন্ন ভিন্ন শ্রেণিতে বিন্যস্ত করে থাকি। এর ফলে বস্তুর সাথে বস্তুর, ঘটনার সাথে ঘটনার এবং শ্রেণির সাথে শ্রেণির সম্পর্ক নির্ণয় করা যায় এবং তাদের প্রকৃতি সম্পর্কে জানা যায়। যেমন-
যেমন — মেরুদণ্ডের উপস্থিতি ও অনুপস্থিতির আলোকে প্রাণীদের বিভক্ত করার মাধ্যমে মেরুদণ্ডী প্রাণীর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে অবগত হতে পারি। তাই দৈনন্দিন জীবনে শ্রেণিকরণের প্রয়োজনীয়তা অপরিসীম।
উত্তর
দৃশ্যকল্প-২ এর শ্রেণিকরণ হলো প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ।
যে শ্রেণিকরণে অপরিহার্য সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তু বা ঘটনাসমূহ বিন্যস্ত করা হয়, তাকে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বলে। প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণকে বৈজ্ঞানিক শ্রেণিকরণও বলা হয়। কেননা এ ধরনের শ্রেণিকরণ মৌলিক বিষয়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। যেমন— পুষ্পের উপস্থিতির ওপর ভিত্তি করে উদ্ভিদকে সপুষ্পক উদ্ভিদ ও অপুষ্পক শ্রেণিতে বিন্যস্ত করা প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের একটি দৃষ্টান্ত।
দৃশ্যকল্প-২ এ বর্ণিত ময়ূরী চিড়িয়াখানায় মাংসাশী ও তৃণভোজীপ্রাণীসহ বিভিন্ন পশু এবং বিভিন্ন প্রকার পাখি দেখে। পশুপাখির এরূপ শ্রেণিবিভাগ প্রকৃতি প্রদত্ত বা মৌলিক বিষয়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। এ কারণেই দৃশ্যকল্প-২ এর শ্রেণিকরণ প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের অন্তর্গত।
উত্তর
দৃশ্যকল্প-১ ও ২ এ কৃত্রিম শ্রেণিকরণ এবং প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের দৃষ্টান্ত পরিলক্ষিত হয়। তাই উভয় শ্রেণিকরণের মধ্যে বৈসাদৃশ্য আছে। নিচে এসব বৈসাদৃশ্য বিশ্লেষণ করা হলো—
কৃত্রিম শ্রেণিকরণ অবান্তর ও বাহ্যিক সাদৃশ্যের ওপর নির্ভরশীল। অর্থাৎ এ শ্রেণিকরণে নির্দেশিত সাদৃশ্যের বিষয়গুলো প্রকৃতি প্রদত্ত নয়, বরং মানুষের খেয়াল-খুশিমতো সৃষ্টি করা হয়। তাই দৃশ্যকল্প-১ এ শ্যামলের দোকানের বিভিন্ন তাকে কাপড়গুলো সাজিয়ে রাখার ঘটনা কৃত্রিম শ্রেণিকরণের দৃষ্টান্ত । অন্যদিকে, প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ মৌলিক সাদৃশ্যের ওপর নির্ভরশীল। এ শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যের বিষয়গুলো প্রকৃতিতে বিদ্যমান থাকে। এ কারণেই দৃশ্যকল্প-২ এ ময়ূরীর দেখা বিষয়টি প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের দৃষ্টান্ত।
বিশেষ উদ্দেশ্য দ্বারা পরিচালিত বলে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ ব্যক্তিভেদে ভিন্ন হয়। তাই এ শ্রেণিকরণ প্রক্রিয়া বিজ্ঞানসম্মত নয়। অন্যদিকে, প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের মাধ্যমে বস্তুসমূহ বা ঘটনাবলি সম্পর্কে তত্ত্বগত অপরিহার্য জ্ঞান লাভ করা যায়। তাই একে বিজ্ঞানসম্মত শ্রেণিকরণ বলা হয়।
পরিশেষে বলা যায়, প্রাকৃতিক ও কৃত্রিম শ্রেণিকরণ উভয়ই ব্যক্তির মানসিক বিন্যাসকরণ প্রক্রিয়া। দুই প্রক্রিয়ার মধ্যে পদ্ধতিগত ভিন্নতা পরিলক্ষিত হয়। এ কারণে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ ও কৃত্রিম শ্রেণিকরণের মধ্যে বৈসাদৃশ্য লক্ষ করা যায়।