ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বোঝ?
উত্তর: গুণের মাত্রার ভিত্তিতে কোনো বস্তু বা ঘটনাবলির শ্রেণিকরণ প্রক্রিয়াকে ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলে। ক্রমিক শ্রেণিকরণে বিভক্ত শ্রেণির মধ্যে একই গুণ ভিন্ন ভিন্ন মাত্রায় বিদ্যমান থাকে। যেমন- মানুষ, অন্যান্য প্রাণী ও উদ্ভিদ সবার মধ্যেই জীবন আছে। কিন্তু মানুষের মধ্যে জীবনের প্রকাশ সবচেয়ে বেশি। অন্যান্য প্রাণীতে জীবনের প্রকাশ কিছুটা কম এবং উদ্ভিদে জীবনের প্রকাশ সবচেয়ে কম। সুতরাং 'জীবনের মাত্রা অনুযায়ী উত্ত উপাদানগুলোকে ক্রম অনুসারে সাজালে প্রথমে মানুষ, মাঝখানে প্রাণী এবং শেষে উদ্ভিদ থাকে। এভাবেই ক্রমিক শ্রেণিকরণে একই গুণবিশিষ্ট কোনো বিষয়কে কেবল 'গুণের মাত্রা' অনুসারে পৃথক করা হয়।
HSC Logic 2nd Paper CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Logic 2nd Paper · সৃজনশীল
ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বোঝ?
উদ্দীপক
দৃশ্যকল্প-১: প্রাণিবিজ্ঞানের শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে প্রাণীকে মেরুদণ্ডী ও অমেরুদণ্ডী শ্রেণিতে বিন্যাস করে ছাত্র-ছাত্রীদের দেখান। দৃশ্যকল্প-২: তৈরি পোশাক বিক্রেতা মি. জসিম তার দোকানে শার্ট, প্যান্ট, পাঞ্জাবি ও টি-শার্টগুলোকে পৃথক পৃথক আলমারীতে সাজিয়ে রাখেন।
Jessore · 2019
উত্তর
শ্রেণিকরণ হলো এক ধরনের মানসিক প্রক্রিয়া।
উত্তর
গুণের মাত্রার ভিত্তিতে কোনো বস্তু বা ঘটনাবলির শ্রেণিকরণ প্রক্রিয়াকে ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলে।
ক্রমিক শ্রেণিকরণে বিভক্ত শ্রেণির মধ্যে একই গুণ ভিন্ন ভিন্ন মাত্রায় বিদ্যমান থাকে। যেমন- মানুষ, অন্যান্য প্রাণী ও উদ্ভিদ সবার মধ্যেই জীবন আছে। কিন্তু মানুষের মধ্যে জীবনের প্রকাশ সবচেয়ে বেশি। অন্যান্য প্রাণীতে জীবনের প্রকাশ কিছুটা কম এবং উদ্ভিদে জীবনের প্রকাশ সবচেয়ে কম। সুতরাং 'জীবনের মাত্রা অনুযায়ী উত্ত উপাদানগুলোকে ক্রম অনুসারে সাজালে প্রথমে মানুষ, মাঝখানে প্রাণী এবং শেষে উদ্ভিদ থাকে। এভাবেই ক্রমিক শ্রেণিকরণে একই গুণবিশিষ্ট কোনো বিষয়কে কেবল 'গুণের মাত্রা' অনুসারে পৃথক করা হয়।
উত্তর
দৃশ্যকল্প-১ এ প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের বিষয়টি প্রকাশ পেয়েছে।
প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ মৌলিক ও গুরুত্বপূর্ণ সাদৃশ্যের ওপর নির্ভরশীল। এ শ্রেণিকরণের সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্যগুলো প্রকৃতিতে বিদ্যমান থাকে। ফলে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণে বস্তুসমূহের অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য প্রকাশ পায়। এ শ্রেণিকরণ মানুষের সাধারণ উদ্দেশ্য পূরণ করে থাকে। তাই একে সাধারণ শ্রেণিকরণও বলা হয়। যেমন- পুষ্পের উপস্থিতির ওপর ভিত্তি করে উদ্ভিদকে সপুষ্পক ও অপুষ্পক উদ্ভিদ শ্রেণিতে বিন্যস্ত করা প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের দৃষ্টান্ত।দৃশ্যকল্প-১ এ উল্লিখিত ঘটনায় শিক্ষক প্রাণীকে মেরুদন্ডী ও অমেরুদণ্ডী শ্রেণিতে বিন্যাস করেন। তার এই বিন্যাসকরণ প্রক্রিয়া প্রাণীর মৌলিক বা গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। এ কারণেই এটি প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের অন্তর্গত।
উত্তর
দৃশ্যকল্প-১ এ প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ এবং দৃশ্যকল্প-২ এ কৃত্রিম শ্রেণিকরণের দৃষ্টান্ত দেখা যায়। নিচে উভয় শ্রেণিকরণের মধ্যে বিদ্যমান পার্থক্য পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করা হলো-দৃশ্যকল্প-১ এ প্রাণীকে মৌলিক ও গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বিন্যাস করা হয়েছে। এ কারণেই এটি প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের দৃষ্টান্ত। এ শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যের বিষয়গুলো প্রকৃতিতে বিদ্যমান থাকে। ফলে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের বেলায় বস্তুসমূহকে বিন্যস্ত করার আগে তাদের | গুরুত্বপূর্ণ ও অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য উদ্ঘাটনের চেষ্টা করা হয়। পাশাপাশি এ শ্রেণিকরণের মাধ্যমে বস্তুসমূহ বা ঘটনাবলি সম্পর্কে তত্ত্বগত জ্ঞান লাভ করা যায়। এসব কারণে বলা হয়, প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ একটি বিজ্ঞানসম্মত প্রক্রিয়া।অন্যদিকে, দৃশ্যকল্প-২ এ বর্ণিত মি. জসিম তার দোকানে শার্ট, প্যান্ট, পাঞ্জাবি ও টি-শার্টগুলোকে পৃথক পৃথক আলমারিতে সাজিয়ে রাখেন। এ কাজের ধরনে মি. জসিমের নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গির প্রকাশ ঘটেছে। এ কারণে এটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণের দৃষ্টান্ত। এরূপ শ্রেণিকরণে ব্যক্তির নিজস্ব মনোভাবের প্রকাশ পায় বলে এটি ব্যক্তিভেদে ভিন্ন হয়। তাই কৃত্রিম শ্রেণিকরণ একটি লৌকিক প্রক্রিয়া।পরিশেষে বলা যায়, প্রাকৃতিক ও কৃত্রিম শ্রেণিকরণের মধ্যে পার্থক্যের দেওয়াল নির্মাণ করা সম্ভব নয়। কারণ উভয় শ্রেণিকরণের প্রকৃতি একই। বস্তুত উভয়ের মধ্যে কেবল উদ্দেশ্যগত পার্থক্য বিদ্যমান যা দৃশ্যকল্প-১ ও দৃশ্যকল্প-২ থেকে স্পষ্ট। এ কারণেই দৃশ্যকল্প দুটি পরস্পর থেকে আলাদা।