শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা কী?
উত্তর: প্রকৃতিতে এমন কিছু বিষয় আছে সেগুলোর শ্রেণিকরণ করা সম্ভব হয় না। এটিই হলো শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা।
HSC Logic 2nd Paper CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Logic 2nd Paper · সৃজনশীল
শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা কী?
উদ্দীপক
[নটর ডেম কলেজ, ঢাকা]
উত্তর
প্রকৃতিতে এমন কিছু বিষয় আছে সেগুলোর শ্রেণিকরণ করা সম্ভব হয় না। এটিই হলো শ্রেণিকরণের সীমাবদ্ধতা।
উত্তর
বৈজ্ঞানিক শ্রেণিকরণ যৌক্তিক সংজ্ঞার ওপর নির্ভরশীল। বৈজ্ঞানিক শ্রেণিকরণ সংজ্ঞার ওপর নির্ভরশীল। কাজেই সংজ্ঞার সীমা হচ্ছে শ্রেণিকরণের সাক্ষাৎ। আমরা যে সমস্ত বস্তুর সংজ্ঞা দিতে পারি না সেসব বস্তুর শ্রেণিকরণ সম্ভব না। সংজ্ঞার মাধ্যমে বস্তুর মৌলিক ও অপরিহার্য গুণ সন্তোষজনকভাবে নির্ধারণ করা যায়। অতএব বলা যায়, বৈজ্ঞানিক শ্রেণিকরণ সংজ্ঞার ওপর নির্ভরশীল।
উত্তর
উদ্দীপকে ছক-২ যে শ্রেণিকরণ করেছে তা কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। শ্রেণিকরণের ক্ষেত্রে বস্তু বা ঘটনার মধ্যকার সাদৃশ্য বা বৈসাদৃশ্যের ভিত্তিতে তাদের শ্রেণিকরণ করা হয়। এক্ষেত্রে যখন অলৌকিক ও বাহ্যিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তু বা ঘটনাকে সজ্জিত বা বিন্যস্ত করা হয় তখন তা হয় কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। তাই বলা যায়, কোনো ব্যবহারিক উদ্দেশ্য সাধনের জন্য যে শ্রেণিকরণ অলৌকিক, বাহ্যিক ও মনগড়া সাদৃশ্যের ভিত্তিতে শ্রেণিকরণ করা হয় তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে। যেমন- 'দৃশ্যকল্প-১'-এ প্রিয়াঙ্কা আর বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানোর জন্য শ্রেণিকরণ করেছে। তাই তার শ্রেণিকরণটি কৃত্রিম শ্রেণিকরণকে প্রকাশ করেছে। বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানোর জন্য এ জাতীয় শ্রেণিকরণ করা হয়ে থাকে। কৃত্রিম শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যগুলো ব্যক্তি ইচ্ছামত পরিবর্তন করতে পারে।পরিশেষে বলা যায়, কৃত্রিম শ্রেণিকরণের বিশেষ ব্যবহারিক মূল্য থাকলেও এটিকে বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি বলা যায় না। তাই কৃত্রিম শ্রেণিকরণ একটি লৌকিক পদ্ধতি।
উত্তর
উদ্দীপকে ছক-১ শ্রেণিকরণ হচ্ছে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ আর ছক-২ শ্রেণিকরণ হচ্ছে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। এ দুটি শ্রেণিকরণই হচ্ছে ভিন্ন। নিচে এদের পার্থক্য দেখানো হলো-
১. যে শ্রেণিকরণে মৌলিক ও প্রাকৃতিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে শ্রেণিকরণ করা হয় তাকে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বলে। অন্যদিকে, যে শ্রেণিকরণে অলৌকিক ও বাহ্যিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে শ্রেণিকরণ করা হয় তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে।
২. প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যগুলো প্রকৃতি প্রদত্ত। তাই ব্যক্তি এগুলো পরিবর্তন করতে পারে না। অন্যদিকে, কৃত্রিম শ্রেণিকরণের সাদৃশ্যগুলো ব্যক্তির দ্বারা নির্বাচিত। তাই ব্যক্তি ইচ্ছামত এগুলো পরিবর্তন করতে পারে।
৩. প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের উদ্দেশ্য থাকে সার্বিক বা সাধারণ জ্ঞানলাভ করা। তাই জ্ঞানগত দিক থেকে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ সার্বিক মূল্যে মূল্যবান। অন্যদিকে, কৃত্রিম শ্রেণিকরণের উদ্দেশ্য বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানো। তাই এটি ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর উদ্দেশ্য সাধন করে।
৪. প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ সবসময় একই রকম হয়। অর্থাৎ, স্থান কাল-পাত্রভেদে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ পরিবর্তিত হয় না। অন্যদিকে, কৃত্রিম শ্রেণিকরণ সবসময় এক রকম হয় না। অর্থাৎ, স্থান-কাল-পাত্রভেদে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ পরিবর্তিত হয়।
পরিশেষে বলা যায়, প্রাকৃতিক ও কৃত্রিম শ্রেণিকরণের মধ্যে বিভিন্ন দিক দিয়ে পার্থক্য রয়েছে। তবে কিছু কিছু দিক থেকে এদের মধ্যে সম্পর্কও আছে।