সংকর বিভাগ অনুপপত্তি বলতে কী বোঝায়?
উত্তর: কোনো পদের যৌক্তিক বিভাগে একটি মূলসূত্রের পরিবর্তে একাধিক মূলসূত্র ব্যবহার করলে যে অনুপপত্তি দেখা দেয়, তাকে সংকর বিভাগ অনুপপত্তি বলে। যৌক্তিক বিভাগের ক্ষেত্রে সর্বদা একটি মূলসূত্র অনুসরণ করা হয়। কারণ একাধিক মূলসূত্র ব্যবহার করলে উপজাতিগুলো পরস্পর বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে। এক্ষেত্রে যে ভ্রান্তি সৃষ্টি হয় তা-ই সংকর বিভাগ অনুপপত্তি। যেমন- 'মানুষ' পদটিকে শিক্ষক, সৎ ও ভদ্র এভাবে বিভক্ত করলে সংকর বিভাগ অনুপপত্তি ঘটবে। কারণ এখানে তিনটি মূলসূত্র অনুসরণ করা হয়েছে।
HSC Logic 2nd Paper CQ — Prosthuti প্রশ্নব্যাংক
HSC · Logic 2nd Paper · সৃজনশীল
সংকর বিভাগ অনুপপত্তি বলতে কী বোঝায়?
Barisal · 2022
উত্তর
কোনো জাতিবাচক বা শ্রেণিবাচক পদের পরিবর্তে বিশেষ ব্যক্তি বা বস্তুকে তার বিভিন্ন গুণে বিভক্ত করলে যে ভ্রান্তি ঘটে তা-ই গুণগত বিভাগ।
উত্তর
কোনো পদের যৌক্তিক বিভাগে একটি মূলসূত্রের পরিবর্তে একাধিক মূলসূত্র ব্যবহার করলে যে অনুপপত্তি দেখা দেয়, তাকে সংকর বিভাগ অনুপপত্তি বলে। যৌক্তিক বিভাগের ক্ষেত্রে সর্বদা একটি মূলসূত্র অনুসরণ করা হয়। কারণ একাধিক মূলসূত্র ব্যবহার করলে উপজাতিগুলো পরস্পর বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে। এক্ষেত্রে যে ভ্রান্তি সৃষ্টি হয় তা-ই সংকর বিভাগ অনুপপত্তি। যেমন- 'মানুষ' পদটিকে শিক্ষক, সৎ ও ভদ্র এভাবে বিভক্ত করলে সংকর বিভাগ অনুপপত্তি ঘটবে। কারণ এখানে তিনটি মূলসূত্র অনুসরণ করা হয়েছে।
উত্তর
ছক-১ এ যৌক্তিক বিভাগের ইঙ্গিত করা হয়েছে।ব্যাখ্যা করা হলো-একটি নীতি বা সূত্রের ওপর ভিত্তি করে কোনো শ্রেণিকে তার অন্তর্গত উপশ্রেণিতে বিভক্ত করার প্রক্রিয়াকে যৌক্তিক বিভাগ বলে। যেমন- মানুষকে শিক্ষা নামক মূলসূত্রের ভিত্তিতে শিক্ষিত ও অশিক্ষিত মানুষে বিভক্ত করা। যৌক্তিক বিভাগ সব সময়ই একটি নীতি বা সূত্রের ওপর নির্ভরশীল। বিভক্ত করার সময় একটি গুর্ণকে গ্রহণ করা হয়। যা বিভক্ত উপশ্রেণি দুটির মধ্যে একটিতে ঐ বিশেষ গুণটি বিদ্যমান থাকে। আর অন্যটিতে ঐ বিশেষ গুণটি অনুপস্থিত থাকে।ছক-১ এ তত্ত্বের ভিত্তিতে বিজ্ঞানকে দুই ভাগে ভাগ করা হয়েছে। যার একটি হলো তত্ত্বমূলক এবং অন্যটি হলো অতত্ত্বমূলক বা ব্যবহারিক। অর্থাৎ বিজ্ঞানের এই বিভক্তিতে একটিতে তত্ত্বের বিষয় উপস্থিত থাকে, কিন্তু অন্যটিতে অনুপস্থিত থাকে। এরূপ একটি নীতির আলোকে বিজ্ঞানকে ভাগ করার কারণে বলা হয়, ছক-১ এ যৌক্তিক বিভাগের ইঙ্গিত করা হয়েছে।
উত্তর
ছক-২, ছক-১ এর অপ্রয়োগের ফলে সৃষ্ট- উক্তিটি যথার্থ। নিচে তা বিশ্লেষণ করা হলো-আমরা জানি, ছক-১ এ একটি নীতির ভিত্তিতে বিজ্ঞানকে দুই ভাগে ভাগ করা হয়েছে। যেখানে বিজ্ঞানের দুটি পূর্ণ বিভাগই প্রকাশ পেয়েছে। এ কারণে এটি যৌক্তিক বিভাগের দৃষ্টান্ত। যৌক্তিক বিভাগে একটি জাতি বাশ্রেণিবাচক পদকে তার অন্তর্গত বিভিন্ন উপজাতিতে ভাগ করা হয়। ভাগ করার সময় ছয়টি নিয়ম যথাযথভাবে মেনে চলতে হয়। এ কারণে বিভিন্ন যুক্তিবিদ মনে করেন, যৌক্তিক বিভাগ একটি বৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়া। অন্যদিকে, ছক-২ এ কোণকে স্থূলকোণ ও সমকোণ পদে বিভক্ত করা হয়েছে। এই বিভক্তকরণ প্রক্রিয়ায় সূক্ষ্মকোণ বাদ পড়েছে। ফলে স্থূলকোণ ও সমকোণের মিলিত ব্যক্ত্যর্থ কোণের ব্যক্ত্যর্থ থেকে কম হয়েছে। এ কারণে অতিসংকীর্ণ বা অধ্যাপক বিভাগ অনুপপত্তি ঘটেছে। কোণ পদটির ব্যক্ত্যর্থের সমান হতে হলে স্থূলকোণ, সমকোণ ও সূক্ষ্মকোণ-এ তিন প্রকার কোণকেই অন্তর্ভুক্ত করতে হবে। কারণ, যৌক্তিক বিভাগে বিভক্ত উপজাতির মিলিত ব্যক্ত্যর্থ বিভাজ্য জাতির ব্যক্ত্যর্থের চেয়ে কম হলে অতিসংকীর্ণ বা অব্যাপক বিভাগ অনুপপত্তি ঘটে। যেমনটি ঘটেছে ছক-২ এ। এ কারণে ছক-২ হলো ভ্রান্ত বিভাগ প্রক্রিয়া। তাই বলা যায়, ছক-২, ছক-১ এর অপ্রয়োগের ফলে সৃষ্ট।